<p class="ql-block">游戏名称：城堡火箭</p><p class="ql-block">观察时间：3月14日</p><p class="ql-block">观察地点：建构区</p><p class="ql-block">幼儿姓名：暖暖，诗诗</p> 活动过程 <p class="ql-block">暖暖:让一下，那你不能弄我（的城堡），（诗诗）你能帮我拿一下这个吗？</p><p class="ql-block">诗诗：我们做个点心吧？</p><p class="ql-block">暖暖：给我，我帮你做吧！</p><p class="ql-block">诗诗：我们得拿很多木棍。</p><p class="ql-block">暖暖转身拿起旁边的奶粉桶，继续往上搭建，轻轻的放了上去，又拿走，就在这个瞬间，暖暖搭好的房子倒塌了。</p><p class="ql-block">诗诗：在里面（奶粉桶）放很多木棍。暖暖拿起旁边的小圆柱体积木开始放入奶粉桶里，诗诗从积木柜里继续拿出来小的圆形积木递给暖暖。发现中间的还有位置，</p><p class="ql-block">诗诗：再来一个木棍。</p><p class="ql-block">暖暖：不是，大的啊。</p><p class="ql-block">诗诗：大的装不下。</p><p class="ql-block">暖暖：可以，你试试。</p><p class="ql-block">诗诗拿过来大一倍的圆柱积木。</p><p class="ql-block">暖暖：这样放进去就行了。</p><p class="ql-block">诗诗摇摇头。拿走了大的圆柱积木。</p><p class="ql-block">暖暖：点心可以这样放呀。</p><p class="ql-block">说完拿起旁边的小方块积木来回比划。</p><p class="ql-block">又叫住诗诗：那个大的给我，我来。</p><p class="ql-block">诗诗把圆柱积木递给暖暖。暖暖继续拿着二倍积木开始搭建。</p><p class="ql-block">暖暖：诗诗，我把积木放在这儿。</p><p class="ql-block">诗诗一直尝试自己打开奶粉桶，想把盖子打开。</p> 观察分析 <p class="ql-block"> 活动中，两个小朋友们在建构区一同搭建的过程中，看到了两个宝贝能够清楚的表达自己的想法，还能够协同搭建，期间交流顺畅，和谐友好。</p><p class="ql-block"> 诗诗：再来一个木棍。</p><p class="ql-block"> 暖暖：不是，大的啊。</p><p class="ql-block"> 诗诗：大的装不下。</p><p class="ql-block"> 暖暖：可以，你试试。</p><p class="ql-block"> 在话语中也能感受，诗诗能够结合实际敢于提出自己的建议，而暖暖坚持自己敢于有大胆尝试。最终小朋友们获得了游戏的愉快体验。</p><p class="ql-block"><br></p> 教育措施 <p class="ql-block"> 整个活动下来，幼儿的作品趋于平面，也是小班幼儿搭建水平的体现，在后续孩子继续感兴趣的话，爸爸妈妈可以带孩子多去观察立体搭建的实物，在教室的建构区张贴一些立体建筑的图片，给幼儿搭建灵感。</p><p class="ql-block"> 在这个过程中，教师不干扰，放手让孩子大胆尝试。会始终相信孩子是生活的小主人，一切大胆的尝试都是一次亲身体验的学习机会。</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 兴趣是小班幼儿的直接推动力，当他们遇到感兴趣的事情时就会特别专注，也会出现自主探索的现象，令他们产生积极愉快的情绪。</span></p>