聚焦中考复习助力教师成长—记恩施市2023年英语中考备考研讨会

静有阳光

水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。为了进一步做好 2023 年中考复习备考工作，探讨复习教学的针对性、科学性和有效性，助力高质课堂建设，全面提升教学质量，3月13日，恩施市研培中心在舞阳中学开展了2023年中考英语备考会。 走出教室，走进更大的世界 Go to a bigger world 　　非常感谢教研员康咏梅老师、把我及很多英语同伴们，从闭门造车的状态拉出来。 我相信，以前我和很多伙伴们一样，每次外出参加学习、观摩活动，心里都有很多牵挂，没有完全静下心来学习。我们总会去想少上几节课，是不是就会耽误很多知识点，学生会不会因此在期末质量监测退步。事实证明去观摩优质课的上法，去聆听专家的精彩点评，是为了上好更多节课。把最先进的理念带回校，且运用到我们的教育教学中，让我们的学生们受益。 同时，也感谢舞阳中学的英语团队们在活动前期做的大量准备工作。才有接下来如此完美的研讨活动。 　　本次活动主持人由恩施市舞阳中学彭康老师担任。莅临本次活动的嘉宾还有恩施市研培中心付勇主任以及恩施市舞阳中学冯军校长。 　　好雨知时节，当春乃发生。恩施市舞阳中学冯军校长首先是欢迎各位帅哥美女们齐聚舞阳中学做客、学习；其次感谢研培中心把如此重要的研讨活动安排在此校；最后，冯校作为一名教育专家，不忘提及本次研讨活动的价值，从宏观国家课程到微观校本课程或是班本课程出发，希望与会伙伴们紧跟康老师的步伐，在反思中前进，在前进中反思。 　　恩施市研培中心付勇主任首先是信任这支庞大的娘子军队伍。他说：“在康老师的带领下，2023年全市英语中考成绩一定会像去年一样，位于全州首列。”其次，付主任殷切希望与会人员要真正学到内核，把思想、理念、方法带回学校，辐射更多的老师，让学生最终获益，让老师们破茧成蝶！ 01｜看淡结果，看重成长的过程Value the process of growth 　　授课老师们的精彩呈现，我想他们背后的付出一定不是三言两语就能表达的，与会人员的认真倾听、学习、记得密密麻麻的笔记，我想所有人的初衷不外乎就是享受成长的过程，我们皆知，成长比成功更重要。老师只有不断修炼内功，不断成长，才会带动学生思维的灵动。 　　研讨活动根据议程安排依次开展。 名词讲解 　　来自七里中学的方双玲老师讲解了语法专练之一——名词，方老师以歌曲How many animals are on the farm为切入点，带领学生复习名词的分类、名词单数变复数等等，再在各种题型中进行操练。在这一环节中，方老师故意给出学生常犯的错误答案，目的是为了引起学生的注意。我想，这种方式会更让学生记忆深刻。 代词讲解 　　罗兰老师以Outer Space Adventure 的video,引领学生把外星朋友（人称代词、物主代词、反身代词、其他代词）分类带回家，新颖的设计，放开性的思维方式去引导学生归纳总结实用的口诀，让学生在快乐轻松的氛围中学习。 形容词和副词讲解 　　来自小渡船中学的周敏老师，以从文章里找出形容词和副词的形式引入课堂，再引领学生利用“大脑引擎”说出两类词的分类。老师的引导，学生的思考投入，主线清晰，从夯实基础到高分秘笈，层层深入，一堂扎实有效的课堂展现得淋漓尽致。 简单句的基本句型 　　来自研训团队的龙涛老师，他首先向学生呈现考点归纳，再以“Tom and Jerry”之间的故事为线索进行引入，这种以学生感兴趣的故事作为课堂引入，很快吸引了学生的注意力。但他的引入不是唯故事形式而故事，结合八下教材P122及复习学案，又巧妙的以“A story about my family ”来引领学生学习、总结简单句的基本类型。引领的过程中坚持结合中考题型进行考查练。 动词不定式 　　王煜老师从带领学生观察句子不同颜色部分到把动词不定式的各功能放在题型中进行操练，到最后师生一起言简意赅的总结。王老师根据班情、给不同层次学生在同一时间段设计不同的的任务，是一堂行之有效的高质常规课。 一般过去时态 　　恩施市思源中学的谭娜老师以一首耳熟能详的歌曲Yesterday Once More 带动学生嗨翻了课堂，再用一句“I often listened to it when I was young”，很自然的引入本课语法点的复习——一般过去时。谭老师带领学生从一篇文章里圈出一般过去时的动词到结合课本复习规则动词的变化法则，再运用在中考各题型中实战演练，尤其是将语法运用在写作中，师生根据写作里的提示，从动词词组到词语时态的变化到连接成句子，最后形成一篇完整优美的文章，这种结合近几年中考写作考查的形式，环环紧扣的去引导学生，让与会人员赞叹不已。 现在完成时态 　　同样是来自思源学校的陈雯怡老师，带领学生用一课时的时间复习了现在完成时态。陈老师以学生给她写的一封信为主线，巧妙的以各种形式复习了现在完成时态的意义、构成形式、非延续性动词转换成延续性动词等等，课堂里频频出现像“干啥之后就咋地了”的语言，既幽默有趣又帮助学生理解记忆。此方法值得我们所有英语老师借鉴。 最后以一篇混合了多种时态的文章来引导学生辨析各时态的运用技能。 　　思源的两位老师也代表了我们所有英语老师的课堂，不忘把德育悄然无声地渗透在课堂里，如“Yesterday is a history,Tomorrow is a mistory. But today is a gift”等等，当然，从他们的课堂呈现也告知我们——“集体智慧无穷大，一个人可以走得更快，但一群人才能走得更远。”的真理。 复合句讲解 　　恩施市舞阳中学的雷安莉老师带给学生们一堂复合句的复习课。雷老师从各种题型中带领学生们复习复合句的定义、引导词、时态及语序。美丽大方的雷老师，频繁变换性地使用英语鼓励语，激励学生们大胆动嘴、动脑。 　　以上八位老师都是选用契合主题的故事、歌曲引入语法课堂，大大激发了学生的兴趣，他们还把选用的精简题目融汇在中考各题型里，并循序渐进，由浅入深、分层设计题目，老师做到了关注所有的学生，把人文关怀做到了极致。 如同议课时，来自大峡谷的一个老师说：“语法课本是枯燥乏味的，但老师们巧用语法知识的颗颗珍珠，把它串成了一条美丽的项链。” 完形填空试题讲评 　　来自恩施市舞阳中学的龙泉老师就完形填空和短文填空试题进行了复习。龙老师要求学生拿到试题后，首先是要求浏览文章，了解其大意，而后分析解题思路（结合上下文、固定搭配、连词、时态、定语从句……）再和学生一起归纳完形填空解题思路以及给出可行性的学习建议。 阅读训练课展示 　　中考英语阅读理解解题技巧暨案例分析由恩施市龙凤镇民族初级中学的陈艺老师、杨华老师以及张红老师进行分享，三位老师分具体的解题思路，条分缕析的给学生们讲述如何突破阅读理解。 　　首先是陈艺老师的课堂，她以思维导图的形式，清晰地给学生呈现出最基本的阅读解题技巧，从细节理解及词义猜测两方面入手，她说：“细节理解也要从直接信息、间接信息、排序、数据计算等方面入手。 　　其次是杨华老师从推理判断及指代关系两方面入手，杨老师首先言简意赅的给学生讲什么是推理判断，推理判断的题目类型具体有哪些，再给出解题方法，最后师生一起带着方法进行实战演练。 　　最后由张红老师从主旨大意及逻辑关系两方面指引学生解题，并同样告知学生主旨大意题的考查类型（段落大意类、文章大意类、标题概括类）以及各种类型的技能点拨。 　　三位老师对阅读解题技能的引领都是通过技能点拨、真题分析、实战演练三方面同时进行，并附有明确的课时要求。 　　听了他们的分享后，我们对阅读教学的生长点又有了一次更全面的认识：文本解读需要多角度，多方面看待阅读文本，还要加入作者意识、写作时间及时代印记等；并要带着学生用方法、技巧去寻找文本之中的逻辑关系。 02｜互动交流、分享教育的美好Sharing the thoughts on education 　　费孝通先生说：各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。 “独行疾，众行远。” 教师的专业化成长，离不开集体的研讨、分享。 同事之间相互分享，分享自己在教学方面的成功之处；分享在教学方面的困惑或做得不好的地方，在这种交流中碰撞出思维的火花，在这种探讨中不断完善自己的教学行为。 “学然后知不足,教然后知困，知不足然后能自反，知困然后能自强，故曰教学相长也。”漫漫教育旅途中，唯有学习，唯有倾听，唯有交流，思维才会跳动，我们才会成长。 这种研讨氛围，叫老师们怎不喜欢呢？ 03｜专家引领深思笃行促成长Thinking and practicing to promote growth 　　康老师的讲座让老师们醍醐灌顶，更加深了我们对《2022版义务教育新课程标准》的进一步认识。 首先，康老师生动形象地为我们剖析了新课标中所提出的核心素养—教育如树，不仅仅要有向上生长的力量，也更需要有向下扎根的能力。教师不能只培养学生显性素养（即知识与技能），更要着力启发学生的隐形素养，心与智，让其悄然生长。我们在传递知识的同时，更应该培养学生思考的力量，思辨的能力。 其次，康老师就指导思想、考试的形式、考察内容进行一一剖析。当然，工作特别扎实的康老师定会拿数据来征服在场的所有老师——分析2022年秋季学期全市九年级英语成绩。在数字面前，学生的短板显得那样的苍白无力。 康老师还告诉在场教师一定要明确考什么、怎么考，然后对英语教师教什么、怎么教提出了建议。接着，康老师用具体的案例细致地讲解了中考各种题型的考点及解题策略。 以阅读课为例，要实现“文本问题化”，通过巧妙地设置难度适中的、能培养学生思维力的问题来实现文本解读，并且通过“思维活动化”最终实现“思维可视化”，这样才能引领学生在阅读环节由浅入深地实现文本输入、内化，为之后的文本输出做好准备。 最后，康老师就复习策略、复习时间的安排进行了精准的指引。她希望老师持三维动态语法观、授课形式更丰富、实战演练要精简题目等等。 康老师每次的发言犹如一盏灯塔，为迷茫的我们在教育教学上指明了方向，尤其对年轻教师来说是一场灵魂的洗礼！ 　　一天的线下学习，绝对是一场视听盛宴和饕餮大餐！因为不只让我们学到了结构化思考与课堂教学进行深度融合的教学策略，还让我们在案例讲解中领会到了“从知识灌输型教学升级为思维发展型教学”的深刻意义。 此次学习还让我们深刻感受到了只有让能力长在学生身上才是师者真正的成功！ 问渠哪得清如许，为有源头活水来。我们要以每次研讨活动为契机，不断学习反思，修正优化自己的教学行为，做一位“授人以鱼^_^授人以渔^_^授人以欲”的英语老师。 图文编辑：杨缙图片来源：龙泉初审：研训团队签发：康咏梅