<p class="ql-block">【卷首语】</p><p class="ql-block"> 你尊重别人，便是尊重自己，便能得到别人的尊重；你帮助别人，一定能得到别人的帮助。</p> <p class="ql-block"> 翻开魏老师的《班主任工作漫谈》，他那丰富的教学经验和独特的感受，如潺潺小溪，浸入我的心间。其中“尊人者，人尊之“这一部分让我印象深刻。他告诉我们：学习过程中，我们得到最宝贵的不是学到知识和能力，而是尊重人、理解人、关怀人、帮助人、信任人、原谅人的品质。每位同学都是相对独立的个体，都有着强烈的发自心底的需要，需要别人的尊重。这种尊重除了老师给予的，更多的是伙伴间的那种被重视信任的感觉。怎样才能得到别人的尊重？秘诀就是：首先从自己做起，向他人输出尊重的信息，培养自己尊重人的品质。</p> <p class="ql-block"> 他这一番真挚的感受，让我想起了在平时课堂个人展示的时候，一部分同学总觉得跟自己无关，于是就不努力倾听，没有从自己做起，没有尊重同学。那么，到了自己展示时，当然也不会得到大家的尊重。虽然我也会时常教导他们，要相互尊重，学会倾听，但似乎都无法走进孩子的心底，难道是孩子们之间的信任关联没有建立？经常有的同学会说：“帮助了没良心的人，也能得到他的帮助吗？我同桌问我数学题，我给他讲了。可是，第二天我有一道英语题不会，而他是英语尖子，我请他给我讲，他却不肯告诉我，我岂不是什么帮助也没有得到？“魏老师却告诉我们:虽然如此，你也得到两点帮助，首先你在给他讲题，加深了你对这道题的理解，也提高了自己的语言表达能力；其次，他帮你开拓了胸怀。他不告诉你这件事儿，倘若你不计较这些，给以充分的理解与谅解，你的胸怀不又比昨天开阔了一寸吗？</p> <p class="ql-block"> 是啊！尊人者，人尊之，不能单是口号，作为教师，我们要千方百计变为学生的行动，仅有一两次行动还不够，要尽可能在学生生活的广阔空间与时间环境中身体力行。时间漫漫，我愿继续践行魏老师的优秀做法：你让我，我让你，师尊生，生尊师，互相关怀，互相帮助的感情能够藏在心灵深处，越积越深，常忆常新。</p> <p class="ql-block"> 我相信一个班集体，一旦用“尊人者，人尊之”的思想统帅起来，一旦大家在言行中尽可能多地用尊重别人的方式来获得别人对自己的尊重，这个集体就会产生极大的凝聚力，我希望生活在这个集体中的孩子都能感到幸福、自豪。</p> <p class="ql-block"> 姚丽丽，新安县寒鸦小学教师，热爱艺术，性格活泼开朗，富有激情。喜欢在课堂上以“趣”激“趣”，让学生乐起来！让课堂动起来！让知识活起来！</p>