放飞想象入诗来

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---记市级课题《儿童诗欣赏与创作策略研究》教研专题活动 　　为了贯彻落实党的十九大精神，继承和弘扬我国“诗教”传统，拓宽语文教学新视野，传播诗歌教学新理念，深入培养学生对儿童诗的喜爱，2022年度三明市“书香墨香”立项课题《儿童诗欣赏与创作策略研究》（立项号：sxmx202226)于11月26日上午第二节在校录播室开展课题专题活动，全体课题组成员和校部分老师参加了此次活动。 　　课题组核心成员章英华老师执教了以《放飞想象入诗来》为题的儿童诗创作教学示范课，她精心设计了“读——赏——仿——创”四个环节。 在课前“我爱读诗”板块中，通过美读美诵感知儿童诗的美，奠定喜爱儿童诗的感情基础，再交流感悟，鼓励学生谈自己对儿童诗的理解和认识；接着在“我会想象”板块中，通过富有童趣的童诗范例感知想象力的奇妙，对诗中比喻、拟人、排比、假设等艺术手法有初步的了解，再通过个人发言和小组合作进行直接想象和间接想象。 　　著名教育学家苏霍姆林斯基曾说：“每一个儿童，都是一个诗人。”有了想象的翅膀，在最后一个板块“我能写诗”中，学生通过儿童诗补白练习，思维的火花已经产生，为进一步创作铺一个台阶，消除学生对诗歌创作的畏难情绪。 在轻松的音乐中，给学生充分的自由创作的时间，写好后同学交流，教师点评，培养富有创意地表述自己所想所感的能力，感受儿童诗语言的精练、充满童真和童趣的想象等特点，体验创作带来的快乐！ 　　课后，课题组的老师进行了议课活动，大家踊跃发言，提出了宝贵意见，并一致认为，章老师的课注重学生语言、想象、思维等能力的培养，尊重学生的体验和表达，给大家做了很好地示范引领作用，值得借鉴。 　　我们教学的目的不是严格地进行诗的创作，不是培养诗人，而是借助写儿童诗，发展学生的思维、想象，美化学生的语言，把读与思、思与说、说与写、写与思形成了互为因果的统一体，你中有我，我中有你，使学生得到整体的发展，实现了学生天性与语文教学的统一。