<p class="ql-block"> 一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想。“集体备课”作为教师合作研讨的一种有效形式，成为日渐兴起的一种教研新模式，更成为学校教研活动的“重头戏”和“亮点”。发挥集体的智慧，帮助教师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。相互借鉴，相互启发，相互互惠，相得益彰，优化教学方案，减轻教师负担，增强课堂效果，提高教学质量，也是教师成长的重要途径。</p><p class="ql-block"> 3月8日上午，三年级全体数学老师齐聚一堂，集体备课如火如荼进行着，本次备课的课题是三年级下册《复式统计表》，由卢玉兰老师和鲍彦生老师主备。</p> <p class="ql-block"> 在本次集体备课中，每个成员都各抒己见，无论从授课的方法、环节的设计、知识的重难点、练习题的题型设置等，教师们纷纷说出自己的意见和建议，让主讲教师通过集体备课，抓住本课的重难点，把一堂精彩的课展示给学生，从而使集体备课有明显的成效。</p> <p class="ql-block"> 3月15日，集体备课展示活动如期进行。</p> <p class="ql-block"> 首先是鲍彦生老师的展示课，课堂上鲍彦生老师让学生经历复式统计表的形成过程，通过学生经历收集数据，整理数据，分析数据和合并表格的过程，能够让学生在活动中，培养学生数据分析，提出问题和解决问题的能力，教师主动引导学生学习，充分发挥学生学习的主动性。</p> <p class="ql-block"> 卢玉兰老师以同课异构形式展示第二堂课，卢老师以教师为主导、学生为主体的教法，引导学生出示自己的调查结果通过谈话启发、引导质疑、小组合作，举出生活实例等方式，让学生亲身体验数据的产生过程，学习新的统计图表，深入研究《复式统计表》的奥妙。学生积极配合，课堂氛围活跃。</p> <p class="ql-block"> 集体备课展示后，同级的各位老师畅所欲言，各抒己见，把自己对这两节课的想法、经验和困惑，以及在教学过程中碰到的问题都提出来，进行共同探讨，取其精华去其糟粕，共同成长。</p> <p class="ql-block"> 通过本次“同课异构”听评课活动，让老师们清楚地看到不同教师对同一教学内容的不同处理，不同的教学策略能产生不同的教学效果，并由此打开教师的教学思路，体现教师教学个性，真正体现了资源共享，优势互补。在活动中，学生学有所获，授课教师优势互补、相互切磋，共同提高，听课教师结合自身教学实际进行教学反思，有效地促进了教师专业化成长。</p> 三年级数学组 <ul><li><span style="font-size:15px;">主持人：赵亚亚</span></li><li><span style="font-size:15px;">主备人：卢玉兰 鲍彦生</span></li><li><span style="font-size:15px;">记录人：赵亚亚</span></li></ul>