<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;"><span class="ql-cursor"></span>题记</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;"> 不是槌的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。 </b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px;"> — 泰戈尔</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b> </b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> 得以回归自我，喜悦倍至，感激无尽。无以回报，唯有坚守自我，继续追求美好…</b></p><p class="ql-block"><b></b></p><p class="ql-block"><b></b></p><p class="ql-block"><b></b></p><p class="ql-block"><b></b></p><p class="ql-block"><b></b></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> 师者，业者，一生于德才兼学中，自视无非凡之天资，亦无愚公移山之恒毅，只时存自省之心，向学之思，求益之情，每省而心悟、学而思得、求而情沉，添德增识，日有向有望有乐也。</b></p> <p class="ql-block"><b> 德才兼备，术业有攻，心智当其年，阅历丰其华，师之盛于弟子，故可为师。</b></p> <p class="ql-block"><b> 善于思考，勇于反思，敢于实践。课堂是师者的一方阵地，如何固守？如何演绎？没有定量的尺规，今日在我看来，符合学生的、实才有益的、良性发展的，一定不会差到哪儿去。而如何“实才有益”“良性发展”，便是术业有专攻的攻了，值得我继往深思熟虑，深学熟能。</b></p> <p class="ql-block"><b> 师者有成熟的心智方可于亦师亦友间引领孩子们走向通往自己人生的正途；丰硕的阅历便可指引孩子少走弯路，染于师之际，亦是丰富了孩子们的人生。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b> 没有功利性的爱，不图回报的爱，得以师生间彼此的信任，师与生相契合，便有了信任与关爱，信任与敬仰。</b></p> <p class="ql-block"><b> 亦师亦友，志同道合，共探同索。等于尊、于格、于情，知学互求，谓“吾爱吾师，吾更爱真理”，“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，“道之所存，师之所存也”。</b></p> <p class="ql-block"><b> 课余之师，同处于生，同为孩童，求学之乐园就此而生…</b></p> <p class="ql-block"><b> 昨日之学习，今日之领悟，明日之进益，他日之良师。此文亦致以我儿，为人之母，亦为子师，亦师亦友，共引此生。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b>图文：lee</b></p>