诗意春天“话”培训，勤耕不辍促成长——记2023年福建省县（市、区）名师名校长工作室建设提升研修班第二天研修活动

上杭县首届地理马玉春名师工作室

题记 　　一颗种子，可以唤醒整个春天； 一本好书，可以唤醒整个心灵； 一场讲座，可以唤醒整个大脑。 　　早春三月，阳光灿烂，万物勃生。在这充满希望的季节，我们迎来了2023年福建省县（市、区）名师名校长工作室建设提升研修班第二天的培训。早上8点，大家就早早地来到培训会议室，浓烈的学习氛围就此弥散开来。 专家引领，如痴聆听专家简介 　　【赵祥枝】厦门双十中学正高级教师，特级教师，享受国务院特殊津贴专家，国家“万人计划”教学名师，教育部国培专家，省高层次A类人才。秉持“活力数学”的教学主张，善于激发学生学习兴趣与潜能，培养了一大批优秀人才。曾获得省杰出人民教师、省首届“最美教师”、省首批教学名师、并荣获苏步青数学教育奖一等奖。 　　【杨邦清】特级教师，正高级教师。南平市教师进修学院副院长、总支副书记。教育部基础教育综合实践活动专委会委员，教育部领航名师，教育部“国培计划”中小学名师领航工程“杨邦清名师工作室”领衔名师，教育部中小学校长国家级培训专家库人选，省第五届杰出人民教师，省百千万人才工程人选，省高层次B类人才。 　　【林藩】福建教育学院教授，教育部“国培计划”专家，教育部领航名师福建教育学院培养项目负责人，福建省中小学名师名校长专家委员会副主任，福建省“十三五”中学名师培养对象首席专家，福建省家庭教育研究会副会长，曾任福建教育学院院长助理，培训处处长。 中学组专家讲座 　　上午，来自厦门双十中学的正高级教师、教育部领航名师赵祥枝老师带来了《搭建平台，协同发展——名师工作室建设的实践》的讲座。赵老师从介绍“创立部级工作室及背景”；“工作室活动开展”大型活动，联合活动，帮扶活动，线上活动，课题研究，教学主张研究，成果推广等七个方面介绍了工作室开展活动的策略；“工作室创立的体验与感受”三个方面进行了分享。赵老师的案例分享道出了一线工作室领衔人的心声:作为一名工作室领衔人，既是一份荣誉，也是一份责任!工作室活动的开展是酸甜苦辣的过程，工作室领衔人工作需要一定的情怀和奉献精神，领衔人肩负着任重道远的时代使命。 小学组专家讲座 　　小学组专家讲座杨院长作为教育部领航名师，他结合自己工作室的建设深入浅出地给大家介绍了“工作室如何优质建设”的问题。讲座首先从工作室的顶层设计开始，新时代名师工作室领衔人应该具备的素质，即四个“有”，四个“能”，四个“用”为切入点，围绕问题的提出；破解问题的策略方法；专业发展与成长；反思与方向四个方面进行详细讲解，讲座最后杨院长用独特的方式触发学员们思考，调动了学员们参与互动交流，互动中工作室领衔人对“当下名园长工作室围绕哪些方面开展工作”?“如何加强工作室文化建设，提升工作室成员价值认同感”?“如何在名校长工作室抓学科建设”?“如何把信息技术学科让工作室的教研活动更联动”等问题提出困惑，杨院长结合当前的教育形势和自身的实践经验给学员提供了指导建议。 　　下午，福建教育学院林藩教授给我们带来了精彩的《名师（名校长）工作室建设探索》在线讲座。 　　讲座中林藩教授围绕工作室为什么“建”，“建”成什么样，“建”什么，怎么“建”四个问题进行阐述，林藩教授学识渊博、阅历丰富，他将理论知识融合于他在各地各校的名师课堂与名校管理的所见所思中，深入浅出的阐述让学员对繁杂的工作室建设有了更清晰的思路。 随听随记，随感随悟 　　所有的惊艳都来自持续不断的学习，所有的光芒都源自不懈的努力!讲堂之上，专家谆谆教诲，智慧与情怀同在;会场之中，老师们悉心学习，感悟与收获共存。 　　名师工作室名在思想引领，其中凝炼教学主张是工作室思想引领的建设之魂。工作室要从一系列的结构化案例研究中提炼出工具性教学主张，再通过追问“为什么”“背后本源是什么？”，形成本质性的教学理念。这是教学思想从“具体的教学经验——可操作的教学策略——理性的教学思想”的创生过程。因为教学案例是具体的、个别的，不可迁移的。教学主张是教学体系的抽象与概括，是连接具体案例与理性思想的桥梁。而教学主张中所蕴含的教学思想才是教师的教学核心素养，这一素养具有普适性、中心性、统摄性与广泛应用性，一旦教师有了自己的教学思想，就能迁移运用，形成教学风格，彰显教学个性，才有教学定力。然而教学主张及背后的教学思想不是给领衔人或导师讲解所能及的，更多的是基于高阶思维视域下教师自我的阅读、实践、反思与表达中形成的，所以工作室教学主张锤炼需要领衔人引导教师在整体研修活动中亲历实践与运用、反思与完善，逐步内化、改变、最终蜕变成长为有思想的名优教师。———上杭县小学数学黄毕年名师工作室。 　　仰望星空，脚踏实地。赵老师和林藩教授的讲座高屋建瓴，对我们名师工作室的建设起到非常好的示范、引领、帮带作用。站在巨人的肩膀上让我看得更远，这次培训，让我更明白作为工作室领衔人责任之重，愿自己不忘初心，努力提升，为上杭初中语文持续高质量发展尽绵薄之力。——上杭县初中语文林一松名师工作室。 　　名师名校长工作室建设提升研修班，课程设置：主题突出，内容丰富，理论联系实践。授课老师：提供了优质、丰富、实用的案例资源及科研路径。 通过今天的学习，让我进一步明确：名师名校长工作室为什么建？怎么建？建什么？教，是为了不教！管，是为了不管！———阙青松感悟。 　　工作室建立一年多来，我都是“摸着石头过河”，今天杨邦清名师和林藩教授的讲座让我有了“逢山开路、遇河架桥”的方向一一上杭县小学科学蓝晓芹名师工作室。 　　通过聆听林藩教授关于名师工作室建设的理论讲座和杨邦清院长关于工作室高质量建设的实践经验分享，我对工作室领衔人的责任和担当有了新的认识，那就是名师工作室不仅仅是上几节示范课，作几场报告，写几篇论文，搞几次研讨完成任务即可，名师工作室是要实现教师的专业成长和学生的全面发展。作为工作室主持人，对工作室的发展要做到心中有规划、纸上有方案、脚下有行动、手中有成果。 今后我将坚持以“做有情怀的幼教人”为追求，提高“政治站位、学术站位、自我站位、未来站位”四个站位，针对工作室在运行过程中出现的发展规划目标不明、成员发展动力不足、研训缺乏系统设计、活动封闭等问题，采取规划定位、简报驱动、研训解惑、联动共享这“四招”，提升名师工作室的培养成效，助推工作室成员成长。（上杭县教师进修学校附属幼儿园袁丽珍） 　　听了今天杨邦清老师和林藩老师的2个讲座，让我对“如何建设优质的名师工作室，如何当好名师工作室领衔人，开展怎样的名师工作室活动才有价值，”等方面开阔了视野，指明了方向。工作室的发展要以共同学习，提高师德修养，要以共研共创，提高理论素养，要以共同成长，引领团队发展，注重实践研究，提炼成果，扩大辐射。真正让名师工作室“名”起来，“名”副其实，实至“名”归。一一上杭县小学数学罗德永名师工作室罗德永。 　　有幸参加此次培训，收货满满。缪剑峰老师的讲座让我们明白了，成为名师，需要修心明理，成己达人。名师要有自己的教学特色，提炼自己的教学主张，名校长则需要提炼自己的办学主张。办学主张是学校的办学主张，是一群人探讨出的，不是一个人的办学主张，是贯穿始终的。听了林藩老师的讲座，我们明白了，工作室的建设不是单纯的停留在不断地开课、评课、研讨，关键要看有没有解决问题、突破问题。这就需要专家把脉，专家诊断、专家指导，从而破解问题、扩大视野、提升层次。教师授课不能只专注对学生的引导，却忽视了对学生的点拨。就像“萝卜炒萝卜”反复炒来炒去，都没有新的味道、新的菜品产生。不能只有形而下的实践经历，还要有形而上的层面，要有指导思想层面。要有思想，要有认识，然后才有行为行动。既要防止只在行为的层面操作，又要防止只有思想没有具体行动。——上杭县高中地理陈世珩。 　　读万卷书，行万里路；行万里路，需名师指路。此次省名师名校长工作室建设提升研修，面对面领略了名师的风采，让我与专家们零距离接触，专家们的讲座或高屋建瓴，或高瞻远瞩，或深入浅出，展示不同的风格，让我在每一场讲座中都感受到思想火花的冲击。特别是杨邦清院长非常接地气的《新时代名师工作室优质建设的实践探索》，让我感受到他对教育的深情，对教育的专注，感受到了他身上所透露出来的无穷的知识力量，感受到他对名师工作室建设有‘韧’的精神、‘业’的追求、‘爱’的倾注。” “虽不能至，心向往之”今后，我将对自己的名师工作室重新定位，在寻找缺点中转变教育思想，在工作中慢慢体验、总结、应用所学理论。——上杭县小学美术傅华英名师工作室傅华英。 　　今天聆听了赵祥枝老师和林藩老师的讲座，让我对名师工作室工作有了更好的方向性。 高屋建瓴，站得高才看得远，优秀教师的成长非常需要这种高层次的培训，希望多组织高层次的培训活动，让优秀的老师尽早接受高层次培训，从优秀走向更优秀。——上杭县中小学信息技术袁峰名师工作室。 　　立名师之志,品名师之言,寻名师之道,悟名师之魂!~~上杭庐中刘亮发。 　　今天听取了南平市教师进修学院杨邦清老师关于《新时代名师名校长工作室优质建设的实践探索》和福建教育学院林藩老师的《探寻名师名校长工作室建设》两个讲座，在工作室建设的意义价值、建设方向、建设路径以及如何优质建设等方面为我们带来了高端的示范和引领，让我更加明确了自己作为一名县级名师工作室领衔人肩上的责任与社会担当，明晰了自己工作室建设存在的不足、问题和努力的方向。今后我将努力锤炼工作室的主张，加强深度学习和实践探究，让工作室建设行稳致远。——上杭县小学语文学科伍祝金名师工作室。 　　“火车跑得快，全靠领头带”，此次培训除了明晰工作室的建设策略外，杨院长的“新时代名师工作室领衔人”的24字基本素质，更让我感到了肩上的重任：自我的提升与工作室的建设同样重要。在今后的工作中，我们要永保“学”的态度，以“韧”的精神，追求“业”的进步，用实际行动为工作室的发展交出一份满意的答卷。——上杭县小学英语廖荣莲名师工作室。 　　两天的学习，又一次领悟“学，然启知不足”这句话的深刻内涵。大师们的讲座，让我醍醐灌顶，明白了:（一）新时代名师工作室的建设，应有:一个主张、二个任务、三个重点、四个引领、五个标准、六个路径。（二）名师工作室领衔人应具备: “四有:有目标、有志向、有思路、有办法”；“四能:能谋划、能执行、能整和、能传播”；“四用:用眼、用脑、用智、用心”；（三）名师工作室领衔人做好四个引领: 引领品行，引领思想，引领课堂，引领改革。 学习是快乐的，同时也感到肩上的责任沉甸甸的。要做好引领，领衔人必须要自觉勤学习，强实践，深反思，不断充实完善自己，不断锤炼教学主张，从而带动工作室成员的成长，不断追求卓越。——上杭县小学数学林小红名师工作室。 　　这一天，学员们认真的记录笔记，满载而归；这一天，我们专心的听取讲座，醍醐灌顶；这一天，我们如沐春风，受益匪浅。 结束语 　　专家讲座春风化雨，教育智慧润物无声！每一次聆听专家讲座，就是一次提高的过程。专家的讲座就像黑夜中的明灯，为我们今后教学工作指引了努力的方向，每位教师都受益匪浅。教育的路上，到处都是风景，只要我们一直走在路上，一定会收获满满。 　　夕阳西下，一天的学习，尾声虽至却让我们重拾初心，再踏征程。唯愿——路漫漫其修远兮，吾将上下而求索…… 编辑:马玉春（文） 陈世珩伍祝金（图） 审核:林一松 监制:黄毕年