区域游戏活动中师幼互动的有效策略与方法——灵武九幼园本教研活动掠影

致和十四幼

　　区域活动是师幼互动的重要平台，师幼互动是幼儿园区域游戏活动的重要组成部分，在幼儿园的区域游戏活动中扮演着非常重要的角色，起着不容忽视的作用。区域游戏活动中的师幼互动无论是对幼儿的全面发展、区域游戏的顺利开展，还是对提高教师自身的教育教学水平都有非常重要的作用。2023年3月15日针对教师实践中产生的疑惑提出了本次教研活动的主题＂区域游戏活动互动有效策略与方法。＂

　　在此活动之前教师提前准备并思考如下问题:1.区域活动的特点是什么？2.区域活动的根本目的是什么？3.活动区材料投放要注意什么？4.教师介入区域活动的时机？所有教师在活动之前带着问题进行提前做功课，进行思考、研读、查阅资料、学习理论、提升自己的专业能力。

　　首先所有教师针对主题结合本班级幼儿实践活动兴趣等方面的内容进行研讨交流。交流的过程中，全体教师各抒己见，不时交流碰撞出不一样的火花！

小班马老师讲到区域活动要体现孩子的自主性，让孩子自己选择，自己决定喜欢哪玩哪个区？而不是教师决定。教师要尊重孩子，给孩子自主选择游戏的权利。

　　中班小赵老师讲到区域游戏活动的创设这一问题，教师要尊重孩子的兴趣，以孩子的兴趣为出发点与孩子共同商讨决定进行环境创设。环境是孩子的环境，游戏是孩子的游戏，真正体现孩子的自主性。

　　敬老师讲到区域游戏活动中对于材料要适时进行更换，不能一成不变，否则时间一长孩子就会没有兴趣，索然无味。

　　大一班王老师讲到区域游戏活动时教师也有发挥主导作用，引导孩子在有规则的游戏氛围中进行一切游戏活动，不能一味的放开让孩子自主活动。

　　胡老师针对区域游戏活动讲道:游戏活动要根据孩子的年龄特点而设置。

　　接着老师们从以下十个方面和教育实际深入浅出的进行研讨交流:

一.什么是区域活动；

二.区角活动的要素；

三.区域活动的设计；

四.区域活动特点；

五.区域活动的根本目的；

　　区域活动是指教师根据教育目标、幼儿的兴趣、能力发展水平，布置各种区域(如角色区、建构区、美工区、益智区、表演区、语言阅读区、操作区、科学区、自然观察区等)环境,投放活动材料，幼儿在区域中可以根据自己的兴趣、意愿和能力自主参与的以游戏、操作,探索为主要方式的一种教育活动。

　　设置适当的边界。活动区之间要有适当的“封闭性”，避免因“界限”不明确而产生消极影响。教师可以将各种玩具柜、书架、地毯等现有设备作为各区的分界线或屏障，同时又要考虑各区活动的方便程度。

　　六.注意活动区材料的年龄适宜性五目的；

七.用环境和规则约束幼儿；

八.区域活动的布置；

九.坚持可见性原则；

十.注意介入区域活动的时机；

　　保证活动区之间的通道畅通。活动区之间的通道必须畅通无阻，以避免幼儿在如厕、变换区域、取水时发生拥挤、碰撞等情况。为此，活动室中央和各个门口最好不要设置活动区。

　　总之，通过此次交流研讨老师们进一步明确了区域游戏活动是幼儿一种重要的自主活动形式，区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点，实现“玩中学”“做中学”，让幼儿在区域活动中参与的积极性高，让孩子们在自己的天地里探索，操作，获得更宽广的交往天地。希望通过此次的教研活动，孩子们在每天的区域游戏活动中，宝贝们都在操作、探索、感知中体验着新的发现 ！愿我们的宝贝👶👧能在区域自主游戏中得到更多的成长与发展 ！