<p class="ql-block"> 烟花三月，初春阳暖，研韵飘香。3月14日下午靳立静名师工作室的全体成员相约实验小学北校区参加教研活动，开启了新学期的征程。</p><p class="ql-block"> 靳立静主任安排工作室的教研内容。研究重点为解透语文新课程标准，共读一本书，习作教学研究和整本书教学的深入研究。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 王崧舟解读《义务教育语文课程标准（2022年版）》</p><p class="ql-block"> 王崧舟老师提纲挈领，依次从修订背景、主要内容、学习建议三个方面解读了课程标准。</p><p class="ql-block"> <b> 一、“2022版课程标准”的修订背景</b></p><p class="ql-block"> 1.新时代我国社会和教育发展对语文课标的要求；</p><p class="ql-block"> 2.义务教育语文课程改革，第二个10年的成就与挑战；</p><p class="ql-block"> 3.当今世界外国母语教育课程改革的启示；</p><p class="ql-block"> 4.高中语文课程标准的制定、实施和修订。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>二、“2022版课程标准”的主要内容</b></p><p class="ql-block"> （一）一个核心</p><p class="ql-block"> 《语文课程标准》以语文课程核心素养为核心，涵盖五大课程理念，六大学习任务群，五类课程主题，四条教学建议。语文课程核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累、构建并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。并且贯穿于新课程标准的课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量和课程实施多个板块的内容。</p><p class="ql-block"> 语文课程核心素养是一体两面的结构，一体是语文课程核心素养，两面中一面是语言运用，另一面是文化自信、思维能力和审美创造，四个方面是一个整体，学生的思维能力、审美创造、文化自信都以语言运用为基础，并在学生个体语言经验发展过程中得以实现。</p><p class="ql-block"> （二）五大课程理念</p><p class="ql-block"> 1.课程目标：立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能。</p><p class="ql-block"> 2.课程结构：构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性。</p><p class="ql-block"> 3.课程内容：突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合。</p><p class="ql-block"> 4.课程实施：增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革。</p><p class="ql-block"> 5.课程评价：倡导课程评价的过程性和整体性，注重评价的导向作用。</p><p class="ql-block"> （三）五类课程主题</p><p class="ql-block"> 1.中华优秀传统文化2.革命文化3.社会主义先进文化4.外国优秀文化5.当代文化生活</p><p class="ql-block"> （四）六大学习任务群</p><p class="ql-block"> 六大学习任务群包括：1.语言文字积累与梳理2.实用性阅读与交流3.文学阅读与创意表达4.思辨性阅读与表达5整本书阅读6跨学科学习。</p><p class="ql-block"> 学习任务群的基本特点：1.以语文课程核心素养为纲，不再是学科知识逐点解析、语文技能逐项训练；2.以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法、学习资源等；3.与问题情境为导向，不仅着眼于语言能力，还整合自主合作，个性化；4.以学生充分的语文实践活动为主线，强调参与、体验和经历，5.以自主、合作、探究为主要学习方式，凸显学生学习语文的根本途径。</p><p class="ql-block"> （五）四条教学建议</p><p class="ql-block"> 1.立足核心素养，彰显教学目标以文化人的育人导向；2.体现语文学习任务群特点，整体规划学习内容；3.创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性；4.关注互联网时代语文生活的变化，探索语文教与学方式的变革。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>三、“2022版课程标准”的学习建议</b></p><p class="ql-block"> 课程最后，王崧舟老师给老师们提出了学习课程标准的建议：</p><p class="ql-block"> 1.细读课标文本，能做到逐字逐句读；2.增强课改意识；3.重构课堂教学，在实践中改变课堂样貌；4.提升课程素养，整体规划，有意识地加以落实。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 且学且行，且行且思。老师们认真聆听、专心记录，也将继续潜心研究，内化新课标的学习，把新课标的学习落在教学中，运用于课堂实践中。</p> <p class="ql-block">图文/刘小宁、靳婷婷</p><p class="ql-block">审核/靳立静</p>