<p class="ql-block"> 燕回春晖渐,万象始更新。</p><p class="ql-block"> 春日的暖阳在课本上轻盈跳跃，窗外的燕子正忙着衔泥搭窝。在这春光明媚的日子里， 漳江小学“清廉杯”青年教师教学比武活动如约而至。</p><p class="ql-block"> 教研是教学的双翼,只有教研的翅膀奋力飞翔,我们的教学才能充满生机。一年级语文组以“基于单元整体，落实长句子教学”为主题，开展了一系列教研活动。</p> 课文介绍 <p class="ql-block"> 第四单元的主题是“家人”，组内的三位青年教师分别执教本单元中《夜色》《彩虹》《端午粽》三篇课文。儿童诗《夜色》和散文《彩虹》想象奇特，用孩子的视角、童趣化的语言进行表达；《端午粽》是关于传统节日俗的散文，生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样，通过讲述传统节日风俗，引导学生了解、热爱中华传统文化。</p> 共研读 共成长 <p class="ql-block"> 接到任务之后三位老师马不停蹄地开始筹备自己的比武课，涂艳宇老师、喻文龙老师、罗莉老师带领着组员们全神贯注地听试讲课，不留情面的“指责性”评课，与参赛教师一起“磨”教材解读、“磨”教学设计、“磨”教学策略、“磨”教学基本功、“磨”学情、“磨”板书设计、“磨”课件制作等等，反复听评，反复打磨，终于呈现出了三节精彩的课堂。</p> 比武进行时 <p class="ql-block"> 林梦丹老师执教的《夜色》一课为本次活动拉开了序幕。这篇文章里的故事非常有趣，寓教育其中，寓乐于教育。本节课林老师让语文和生活紧密联系起来，教学时从学生的切身体验出发，精心设计问题，启发学生想象，让孩子们联系实际读好儿歌，并将自己的生活感悟说出来。</p> <p class="ql-block"> 葛敏老师执教的《端午粽》是关于传统节日习俗的散文。粽子对孩子们来说并不陌生，上课伊始，葛老师就创设了浓厚的节日气氛，引导学生从实际的生活体验出发，从三个中国耳熟能详的传统节日入手，运用贴近生活实际的导入法，很自然地引入了今天的新课。</p> <p class="ql-block"> 李薇老师执教的《彩虹》整节课重视学生的朗读训练。“书读百遍，其义自见”。李老师让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。</p> <p class="ql-block"> 课堂的呈现方式是多种多样的，每位教师的魅力也各有不同，三位优秀的语文老师激情满怀、热情洋溢，凭着各自扎实的教学基本功，丰富的体态语言，在三尺讲台上各施其法，各展其才。</p> 听课促成长 <p class="ql-block"> 在听课过程中，老师们及时写好听课记录，便于自己取长补短，讨论交流，共同进步。</p> 评课沙龙 <p class="ql-block"> 春的暖阳抵不过教研的火热，在精彩的比武课结束后，一年级语文组教师齐聚一堂，开展评课活动。</p> <p class="ql-block"> 常德市语文学科带头人喻文龙老师摇身一变，担任本次评课沙龙的主持人。</p> <p class="ql-block"> 首先由于丽娜老师向大家讲解部编版一年级下册第四单元教材分析及教学要点。</p><p class="ql-block"> 于丽娜老师指出读好长句子是本单元的研究重点和难点。在《端午粽》的课后题目中，提出了“读好长句子”的研究要求，这个要求贯穿整个单元的教学。前一篇课文《夜色》中出现了比较明显的长句子，在课堂上要引领学生初步感知长句子的停顿，读通、读懂长句子；《端午粽》一课要对长句子的朗读做重点指导，研究运用词语连读、正确停顿等方法把长句子读好；教学《彩虹》一课时，要指导学生读好多个分句组成的反问句，读好分句间的停顿，并且能够试着读出问句的语气和情趣。</p> <p class="ql-block"> 周凡老师针对《夜色》一课指出：林老师在教学时针对学生的实际需求，朗读训练层层递进。先让学生通读全文，读出节奏，在这一教学环节中，林老师教给学生三个法宝：分解长句、词语重读、正确停顿，细心的指导让学生很好的读出了诗歌的节奏。</p> <p class="ql-block"> 杨永赛老师针对《端午粽》一课指出葛老师用了一种很新颖的方法----召集“粽子代言人”卖粽子，这样就巧妙地把这课的重难点突破了，这节课的难点就是”如何读好长句子?”。葛老师为此设计了成为粽子代言人需要达到的三个要求，一是介绍粽子的材料，二是描述粽子的香味，三是讲清粽子的口感，这样孩子们带着强烈地好奇心和胜负欲跟着老师的教学步骤一步一步完成既定目标。</p> <p class="ql-block"> 田荷老师针对《彩虹》一课指出李老师以词组为基拓展读，让学生感知句式成分。《彩虹》一课颇具特色的是它的第二、三、四自然段都是由三个问句组成，李老师重点指导一个问句的读法，然后相同句式进行练读，学生在读中揣摩问句的语气。听完李老师的课，受益匪浅，只要坚持“左有思，右有行”，思行并进，必将在教学中碰撞出美丽的彩虹。</p> 组长点评 <p class="ql-block"> 紧接着，一语组组长涂艳宇老师对三堂比武课进行了总结点评，使我们受益匪浅。涂老师指出读好长句子是本单元重点要求落实的语文要素。我们首先要明确读好长句子的标准：一是读准字音，不掉字不添字。如读准一的变调，读准轻声，读带有“的”字的复杂短语。二是处理好连贯与停顿，它包括语法停顿和逻辑停顿。语法停顿就是标点符号表现出的句与句之间的停顿。逻辑停顿就是句子成分之间的内在关系，以词或词语为单位来划分语气停顿。三是适当投入情感，为了增强理解和情感体验，要对重点句子指导，入情入境地有感情朗读。</p> <p class="ql-block"> 交换一个苹果得到的还是一个苹果，交换一种思想得到的是更多的思想，教师们在集体的智慧中，收获了更多的知识。</p> 校长总结 <p class="ql-block"> 陈大海校长非常重视青年教师的成长，此次活动全程参与听课、评课活动，对比武课堂给予了肯定，对青年教师提出了殷切的希望。陈校长强调老师们要及时反思总结，真正让课堂回归生本，焕发出强大的生命力，把课堂教学落到实处。</p> 结束语 <p class="ql-block"> 本次教学比武活动，不仅加强了青年教师的教学能力、促进了教师们教学观念的更新，而且还展示了教师的个人风采，为教师们提供了互相观摩学习、取长补短的平台，激发了青年教师的工作激情。</p><p class="ql-block"> 总之，这次活动为青年教师们搭建了一个绽放活力的舞台，在今后的教育教学中，我们会继续加强学习，不断创新，努力提高自身的知识水平和专业素养，团结奋进，不负韶华！</p>