<p class="ql-block" style="text-align:center;">《分卡片》教学反思</p><p class="ql-block"> 在实际数学集体活动中，教师提出的问题结构是根据幼儿不同水平再给予不同的提问难度和支持。在游戏过程中，幼儿获得的满足感较强，能主动与教师和同伴交往分享互动，教师在集体分享环节会鼓励不愿意开口说或数学能力偏弱的幼儿，让其他也有表达的机会，体验成功感。在侯答时间上，教师在启发提问上，给予的侯答时间多集中在3-10秒，对于基本认知的提问，侯答时间多为1-2秒。在反馈上，教师的积极反馈给予了幼儿很大的支持，不仅体现在情感，还体现认知上，除此之外，教师在本次活动中生成的问题也能支持幼儿思维的发展，顺利实现教学目标。总体来说，这次活动中的提问在表达上、叫答对象上、候答时间、反馈中都达到有效提问的标准。</p>