做一个有家国情怀的教育人—国科魏桥教育集团管理干部研修初中组反刍记录

吴长雨

吴长雨研修感悟：在今天的研修中收获可谓满满，一整天的报告讲座紧张而又充实。一、家校共育让我感受的了家校沟通交流的必要。1.没有家庭教育配合的学校教育是不完美的，可以说是残缺的，不会培养出一个全面发展的栋梁之材，所以家庭教育是学校教育的延续。2.家长委员会的成立何其重要。学校教育决策的制定，没有家长的参与是不完善的，有了家长委员会的支持，我们才能走上高效的快车道，才会扫清学校教育路上的重重障碍。3.家校交流活动的开展，促进学校教育的发展。定期召开家委会，开展家长参与的活动。如家长教育经验交流会，家长开放日等丰富多彩系列家校主题月活动，不仅增进了家校感情，更重要的是家长都学校的了解，为了孩子的教育会出一份薄力支持学校教育。4.家校课程开设有助于学校教育质量的提升。 二、落实扁平化管理、精细化管理提质增效。1.精细化管理。通过庆阳实验学校分区管理，精细化管理的分享，内心深受触动。措施我们大同小异，但是这种分区扁平化的彻底管理才能真正地做到提质增效。而我们仅仅停留在的形式，而不够深入。精细化的管理自上而下，落地生根的实施。有具体目标，有具体实施计划，有督查，有评价、有整改、有反思有优化。2.学生成长在活动中。一个学校教育的开展，不仅仅靠分数论英雄，而仅仅依靠分数称雄的学校不存在，学生在活动中才能获得体验的快乐，实践中收获成功。不经历风雨怎能见彩虹。学校教育在活动中发展，在活动中提升。无论是教学、安全、德育素养的提升都是在活动中培养出来的。只强调分数，学生就没有了兴趣，没有了兴趣，就没有了学习，学校发展就没有了生机与活力。 三、丰富多彩的校本课程开设。1.庆阳实验学校的选课走班，特别是小学初中不是为了提高分数而采取的措施，其真正的目的旨在培养学生的综合素养，提升学生的综合素质，实现学生全面发展的教育宗旨。同时运用五育并举的举措落实素质教育的目的。而选课走班真正实现了教育的意义。然而选课走班，让学生选择自己喜欢的课程参与、学习不仅不影响学业成绩，还培养了学生的兴趣，促进文化课成绩的提升。实践出真知这才是教育。2.实施导师制，实现培优补弱。（1）学业指导：主动与学科老师交流，形成个性诊断，进行有针对性学业指导；（2）心理疏导：掌握个体性格类型，关注心理，情绪变化积极适时的给予帮助与辅导。（3）生涯规划：结合学生的兴趣点，共同设定的恰当的目标。指导学生合理规划自主学习、个人生活等。提供各类职群体验，帮助形成精细化的未来发展。（4）人格养成：培养学生在性格、能力、气质、道德品质方面的吸引力，使其真正的成为孩子未来安身立命的底色。没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。教育在生活的细微处，学生成长在活动中。既致其行，当嘉其道。行正致远，循善同清。耕耘以时，抱朴于心。但务其实，不寻其华。 跟岗学习第二天反刍马宝利今天是跟岗学习第二天，紧张而又忙碌的一天，整天听取了八场讲座，中场顾不上休息，学员们都在埋头整理笔记，累，却收获满满。上午，惠玲老师主讲了《家校携手，“育”见未来》，指出家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好人生第一课，扣好人生第一粒扣子，然而，家长却普遍不懂得如何教育子女，所以学校要理解家长，与家长达成共识，开展互动式、参与式、主题式的家校活动，向家长真正打开校门，让家长有效的参与学校决策，推动家长成为海量课程的提供者。张飞老师的《分区管理，细化落实》解读了年级组负责制下的扁平管理模式，班导师构建导师联盟进行区内自主管理，对盟主和导师做了细致的分工，实现共同管理。区内管理明确方向，分工协作，提高效率，上传下达，提高效率，从细入手，习惯养成。象限育人，目标引领，共担事务，集智众赢。并提出了四大优势：第一、区内研讨家长会，召开家长会，提升家校合育度。第二、定期区内会议，安全隐患排查，精准分析问题。第三、以区筹备活动节目，提高活动效率。第四、以区梳理问题，提高教师管理效率。使我感受到，教育不是为生活做准备，而是生活的本身。贾亚萍老师的琢玉之道，道出了培优保尖的喜与忧。什么是尖子生？尖子生=成绩好?尖子生=名校生？那些恃才傲娇型的、不群型的、散漫型的、敏脆型的、薄情型的，即使考上名校，又怎能担负大任。所以，在琢玉之道上我们要立规定约，立德塑形，榜样引领，激励奋进，自打鸡血，互相鞭策，做到格局中有“小我”,更有“大我”，培养团队合作、责任、感恩意识，唤醒内驱力,点燃拼搏劲,永葆青春气，做好细节,灵活微调，.稳好心态,全力配合，排好梯队成长阵，打好“聚光灯”与“散光灯”，掌好开跑期、爬坡期、瓶颈期、冲刺期、收尾期航舵。用张丹老师的话说，一天而带来的收获与幸福，会彻底涤荡因今天奋斗而产生的倦怠与疲惫。我们为了未来的曙光磨砺并快乐着！ 跟岗研修意正浓 ——培训感悟吴景俭今天的培训又在忙碌中度过了。今天我们共聆听了八场讲座。这八场讲座各有侧重点，有家校合育的、有年级组管理的、有分层教学的、有德育管理的、有备战高考的……无论内容涉及哪点，都对我们触动很大，帮助很大。家校共育工作一直是学校重视且又有些无可奈何的工作，尤其对于我们乡镇中学来说。家庭教育水平滞后，老祖宗留下来的家庭教育理念和策略已不适用、不够用了，而它产生的“不合格产品”送到学校，在间接地造成学校与家长产生矛盾。今天惠玲老师带来的讲座《家校携手“育”见未来》让我茅塞顿开，看到了曙光。特别是她提到的根据家长工作特点定期开展家长进校园系列讲座，不仅能让孩子们了解这方面的知识，更让这些家长的孩子指导家长工作的艰辛，继而懂得感恩。还有她提到的一对一的与家长沟通交流，更便于家校共育。二我们学校常常是全体家长开家长会，无针对性，更无效果。张飞老师分享的讲座《分区管理细化落实》，他为我们学校年级组管理工作出现的弊端提供了解决问题的方向。特别是年级管理委员会的分工结构更能提高工作效率，我们可以加强这方面的优化管理。袁鹏凯老师的《在“关系”中共同呼吸》中给我感受最深的是导师团活动的开展，它能学生在活动中得到锻炼和成长，能让师生情更融洽。贾亚萍老师的讲座《琢玉成器，卓越成功》中，她对尖子生品德行为的发问、思考，也给我们许多警醒。因为我们经常会发现那些学习好的同学见到老师常常不打招呼，而记住老师感人老师的往往使我们眼中的差生。所以我们不仅追求成绩，更要追求好的品德，让每个学生都能自律自觉、自强自省，谦逊知礼、德才匹配，明理能群、知恩图报，正视不足、有过能改的好学生。刘阳老师的讲座《借德育之力，育时代新人》中“明德赋能分”的实施对我们有很大的借鉴意义，因为我们哪里学生的没有良好的行为习惯，可以借助这种方法加以改善。孟宝荣老师富有诗意的标题《梅香何来，焉能静候花开？时不我待，方可继往开来！》中对待备考的方法值得我们学习。建立每个学生、每次考试的诊断档案以归整存在的突出问题这一点尤其重要。今天的收获很多，我将慢慢消化吸收，以便能学以致用。 付金燕感悟一天的时间聆听了8位名师的经验分享，无论是针对初中还是高中的相关内容，对我们都有很大的启迪。每一位老师虽然从不同的方面给我们提供了宝贵的经验。1、家校共育才能使学生全面发展。我们做家校共育不仅仅是打几个电话，发几条留言，而是真正做到面对面交流，与家长共同分析孩子的现状，探讨孩子以后的教育方式。也可以借助家长的资源为其他家长做出榜样，提升家长参与的积极性。我们教师要做的就是要唤醒家长的主体意识和老师的学习意识，只有家长主动参与到孩子的教育的过程中来，老师通过不同形式的沟通与交流，才能更好的成就学生的健康成长，才能培养出充满自信、乐观开朗、关爱他人，拥有一颗平常心去生活、学习，去回报社会。2、工作要做精细，要事事有人做，人人有事做。学校的管理、年级的管理、学生的管理、都是一个复杂的工程。我们要从计划到实施都必须有严格的分工，具体到人还要具体措施，具体到时间。只有这样才能提高效率，才能有利于学生各种行为习惯和学习习惯的养成。就不会出现遗漏、推诿等不良现象。3、在注重培养学生成绩的同时更要注重学生品德的养成。作为教师身上担负的是培养为党育人，为国育才的重担。首先要有良好的人格，其次是好的成绩。这样培养出的“好学生”在走上社会后，才会有感恩之心，有治国之志。真正落实党提出的“立德树人”要求。4、德育工作落地要渗透与活动中。学校德育工作一直是很难做的一项工作，但如果将德育融入活动，设计成课程，让孩子们参与其中，在收获快乐的同时也收获品德。期待孩子孩子成为什么样子，就应该设计什么样的课程，就要紧跟什么样的评价。这样比起死板的讲道理要更易于学生接受，感触也更深刻。5、坚持项目式学习，提升学生能力。为学生提供很多生活情景，让学生在情境中发现问题，建立起数学模型，进而用相关的数学知识解决问题，这是高考命题的改革方向，对中考也有一定的导向作用。完成一个项目式学习要调动学生的多方面的能动性。从策划，准备，到实施，反思总结，甚至形成一个阶段性的总结，写出一个小论文。这样学生就可以真正养成新课标所要求的核心素养。用数学的眼光看待现实世界，用数学的思维思考现实世界。学习到经验不能硬搬硬套到我们的学校，因为环境不同，文化不同，但我们可以从中汲取值得我们借鉴的模式或方法。尝试变革我们的教学和管理。 研修感悟（二）滨州北海经济开发区第一实验学校李文浩3月14日，今天是我们来甘肃庆阳跟岗学习的第二天。紧张又充实的一天，坐下来慢慢品味，满满收获。惠玲老师做《家校携手 “育”见未来》的报告，报告从1. 走进家校合育 2. 回顾实践历程 3.明确努力方向，三方面阐述了家校合育的重要性和开展工作的方法、方向，给了我很多启示。家庭是社会的细胞，家庭教育对每个人来说既是做人的摇篮教育，又是做人的终身教育。家庭教育是整个教育最重要的基石，重在教孩子如何做人，是家长和孩子共同成长的过程。新时代新教育，家校关系需要一场新设计，家校合育工作是一个系统工程，要做真正落地的家校合育，那么唤醒家长的主体意识，老师的学习意识至关重要，激发家长的主动参与，老师的创新意识又是学生的成长引路人。张飞老师的《分区管理细化落实》从01分区管理的起源与架构02分区管理的实施与优势03分区管理的月主题活动，三方面论述了分区管理必要性，分区管理解决教师排课难、听课难的问题;对分层教学细化、选课走班制与导师制管理的配合和完善。分区管理，管理结构优化，提高教师管理效率，师生共担事务，集智众赢，分区联盟，分层缓冲，照顾学生差异，教师信息共享，教学中实时互动，增强了团队意志，美化了育人文化建设。袁鹏凯老师的《在“关系”中共同呼吸》导师职责解读及导师团活动设计的报告，报告以下四个方面01 角色定位 02 导师职责 03 实操案例 04 导师团活动解读了导师制的具体工作，从整体管到个别导，从班主任到导师的角色转变定位，实现从引导到服务学生需求的转变。科老师，协同促进学生集从“管”走向“导” 导。注重学生个体需要，注重学生个性挖掘。导师制的也体现了全员育人的理念。师生筑情在活动中，教育契机在活动中，爱自己爱生活爱那一群不同的、有趣的灵魂。贾亚萍老师的《琢玉成器，卓越成功》---培优保尖工作汇报，从琢玉之果(培优保尖成果)，琢玉之道(培优保尖方法)，琢玉之思（培优保尖反思）三大方面讲述了她细致入微的教学工作，充分利用三平交流方式“平和静气、平等对话、平稳落地”，理性引导，让孩子们具备应有的三力，有思考力、有独立判断力、有定力。鼓励学生保持“三气”，“志气、勇气、霸气”，一刻不怠，唤醒学生的内驱力，点燃拼搏劲，创造自己美好的未来。她的做法也是我们今后要做的，向贾老师学习。刘阳老师从以下三方面01 教研组为载体02 区域管理、项目组管理为两翼03 学生自主管理为依托，讲述了年级管理思路。德育是一项艰深的工作，关乎学生的道德成长、心理健康、精神发育、人格健全。德育要想有真效果，一定要直面一个个真实不同的生命，用更科学专业的方法，用更具人性关怀的力量，帮助每一个学生实现内心充盈、独立且负责任的成长。反刍总结。每个学员的收获颇多，学校顶层设计逻辑清晰，通过精细化管理，真正打造适合每一个学生的教育。相信，我们的学校也会更精彩！更具有吸引力！ 　　杨秋豪学习感悟(2)今天，八位一线老师为我们带来的每一场讲座都干货满满，让我对班级管理以及新的教学模式有了更为深刻的认识。北京师范大学庆阳附属学校的核心教育价值观就是提供适合每个孩子的教育，这在今天的讲座中频频出现，我细细品味才知道这是一个学校对孩子们负责的态度，是对教育真正的诠释。今天的学习让我印象深刻，难以忘怀，老师们的生动演讲让我对教育有了新认识，对于班级管理有了新认知。跟岗之旅，难忘这样一个适合孩子自然成长的沃土，难忘各位老师们谦和坦率的做人风格和教育理想的执着追求，还有他们对学生发自内心的爱，我作为青年教师更应在追梦的路上砥砺前行，做一名永远在路上的徒弟，成为一名合格且优秀的青年教师。我会谨记老师们的建议，用心书写无悔的青春，遇见更好的自己。只言片语难尽全部心意，愿我们未来可期！ 研修感悟——李海洋今天，听取了老师们的主题讲解，收获颇丰。更加体会到了北京师范大学庆阳附属学校以德育人全面发展，培养面向未来的学生，打造面向未来学校的教育思想。今天的学习让我印象深刻，难以忘怀，老师们的生动演讲让我对教育有了新认识，家庭教育是整个教育最重要基石，家庭教育重在教孩子如何做人，家庭教育是家庭教育的责任主体。我们要以教师指导，家长主体，学生为本的原则开展互动或参与式的，主题式的家校活动。借德育之力育时代新人，感受到了德育的重要性。有教无类，因材施教。在学校里充分得到了体现。作为一名青年教师，我们有的是活力，有的是知识，有的是精力，有的是时间，我要及时反思、总结，不断提高、提高。把知识用到实处。 　　春风有信，花开有期，所有的美好都在我们拼搏的路上！