<p class="ql-block">又是新的一天，晴朗的天空微风习习。研修之旅再次启程。明远书院早已等待我们的到来。</p> <p class="ql-block">主题一：家校携手“育”见未来</p><p class="ql-block">主讲人：庆阳实验学校 惠玲老师</p><p class="ql-block">惠玲老师从以下三个方面进行分享：</p><p class="ql-block">一、走进家校合育。</p><p class="ql-block">1.家庭教育：言传身教、生活方式、情感交流等形式，对子女实施一定的教育影响继而使家庭成员之间互相影响的一种社会活动，我们把这种社会生活叫家庭教育。教育孩子充满自信，乐观开朗，关爱他人的价值观。</p><p class="ql-block">2.学校教育。学校教育是有专业人员承担，在专门的机构进行的一种教育活动。目的明确，组织严密，系统完善，计划性强的以影响学生身心发展为直接目标的社会实践活动。教育的目的是学会认知，学会做事，共同生活，学会生存。</p><p class="ql-block">3.政策引领。家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好人生第一课，帮助扣好人生第一粒扣子。</p><p class="ql-block">4教育合力。家庭教育、学校教育、学生在尊重平等合作理解支持参与的基础上。破局路径，减负减压促进和谐发展，促进孩子健康成长。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">二、回顾实践历程</p><p class="ql-block">1.制定年级家校合育的工作计划。2.做好家校沟通交流活动。3.家庭教育经验交流分享活动。</p><p class="ql-block">4.构建家校合育的课程主题。5.家长教育读书交流活动。6.建立家校合育工作委员会。</p><p class="ql-block">三、明确努力方向。</p><p class="ql-block">1.家校合育工作的核心理念。</p><p class="ql-block">2.家校合育工作的基本原则。教师指导原则，家长主体原则，学生为本原则；继承性和创新性相结合的原则；阶段性和整体性相结合的原则。</p><p class="ql-block">3.开展互动式，参与式，主题式家校活动。</p><p class="ql-block">4.新时代新教育，家校关系需要一场新设计。</p> <p class="ql-block">主题二：分区管理 细化落实</p><p class="ql-block">主讲人：庆阳实验学校 张飞</p><p class="ql-block">张飞老师从按各方面进行了讲解。</p><p class="ql-block">一、分区管理的起源与架构</p><p class="ql-block">1.分区管理简介及主题责任。2。分区管理的起源，濡化模型。3.成立年级管理委员会督查常规落实，优化年级管理架构图。4.建立倒是联盟职责。5.分区管理解决问题。</p><p class="ql-block">二、分区管理的实施和优势。</p><p class="ql-block">1.平行分班分区成立导师联盟。构建区内愿景，明确分区管理方向和目标。</p><p class="ql-block">2.做好安排心中有数。3.分工协作，提高效率。4.上传下达提高效率。5.从细入手习惯养成。6.象限育人目标引领。7.共担事物集智众赢。</p><p class="ql-block">三、分区管理月主题。开展月主题活动。汉字书写比赛，好书推荐，读书交流活动，书签制作。教育不是为生活准备，而是生活的本身。</p> <p class="ql-block">主题三：在“关系”中共同呼吸——导师职责解读及导师团活动设计</p><p class="ql-block">主讲人：袁鹏凯老师</p><p class="ql-block">内容：一角色定位。导师团队服务学生、引导学生、以学生为中心服务体系构建。根据学生需求导师做好引导和服务职能。由原来的班主任事务性整体观转变为导师个别导。即从“管”走向“导”的转变。</p><p class="ql-block">二、导师职责：</p><p class="ql-block">1.学业指导：主动与学科老师交流，形成个性诊断，进行有针对性学业指导。</p><p class="ql-block">2.心理疏导：掌握个体性格类型，关注心理，情绪变化积极适时的给予帮助与辅导。</p><p class="ql-block">3.生涯规划：结合学生的兴趣点，共同设定的恰当的目标。指导学生合理规划自主学习、个人生活等。提供各类职群体验，帮助形成精细化的未来发展。</p><p class="ql-block">4.人格养成：培养学生在性格、能力、气质、道德品质方面的吸引力，使其真正的成为孩子未来安身立命的底色。</p><p class="ql-block">三、实操案例。</p><p class="ql-block">1.学业指导（班级个性诊断）；援助课程，学科互通；个性化资源。个别家长会。</p><p class="ql-block">2.心理疏导关注成长善于记录；协同疏导，用好心理咨询室。</p><p class="ql-block">3.生涯规划：环境育人常立志；榜样力量立长志；</p><p class="ql-block">4.人格养成：基于小组评价：团结上进自卑；基于学科教室：倾诉，分享，感恩。基于导师团活动：融入，热爱，合作；基于跨年活动：祝福，凝聚力，仪式感，自主性。</p><p class="ql-block">四、导师活动（剪影）</p><p class="ql-block">学生成长在活动中：了解学生在活动中；师生筑情在活动中；教育契机在活动中。爱自己，爱生活，爱那一群不同的有趣的灵魂。</p> <p class="ql-block">主题四：琢玉成器，卓越成功——培优保尖工作汇报</p><p class="ql-block">主讲人：贾亚萍老师 高中部</p><p class="ql-block">内容：</p><p class="ql-block">一、琢玉之果（培优保尖成果）品质参差不齐、德不配才，无近忧，必有远祸。成才比成功更重要。类型：恃才傲娇型，恃才不群型，恃才散漫型，恃才敏脆型，恃才薄情型。</p><p class="ql-block">教育的评价机制，唯分数论英雄的价值观，让学生的品质下降，所以应关注学生的品德养成教育。</p><p class="ql-block">二、琢玉之道（培优保尖的方法）</p><p class="ql-block">1.立规定约，立德塑行。2。组内互动，组际竞争。3.榜样引领，激励奋进。4.自我激励，互相鞭策。5.家校一心，沟通四点。（场合异同点、问题聚焦点、成长助力点、责任界限点。）6.“三平”交流，理性引导。（平和静气，平等对话，平稳落地。有思考力、有独立判断力、有定力。）7.细针密线，细化规范。8.保持“三气”，一刻不怠。</p><p class="ql-block">三、琢玉之思（培优保尖反思）</p><p class="ql-block">1.格局中有小我更有大我。2.培养团队合作、责任、感恩意识。3.唤醒内驱力、点燃拼搏劲，永葆青春气。4.做好细节，灵活微调。5.稳好心态，全力配合。6.排好梯队成长阵。7.打好“聚光灯”和“散光灯”。8.张好开跑期，爬坡期，瓶颈期，冲刺期收尾期航舵。</p> <p class="ql-block">没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。</p>