专家引领促成长 携手同行共芬芳——第二批广西基础教育名校长领航工程第三期集中研修(第四天)

贝贝

　　2023年3月14日，第二批广西基础教育名校长领航工程第三次集中研第四天。上午，我们在田家炳书院聆听了王彦教授《校长的课程文化自觉》专题讲座。

　　王彦教授旁征博引，娓娓道来，通过平实的语言、多样的视角，为我们阐释了文化的内涵、结构、属性，文化对人的促动，文化与课程的融和，以及实现课程文化自觉的策略与途径。

　　王教授的讲座内容丰富，视角多样，有广度，有深度，引导了学员深入思考校长的文化自觉，引发了学员深度思考教育教学管理。讲座中王教授还建议校长们一定要坚持阅读和思考。

　　讲座过程中，学员们和王教授进行了积极的互动，王教授针对学员们提出的问题进行了细致精准的解答。

学员们认真聆听讲座

学员心得

通过聆听王教授的精彩讲座，我感悟到：校长课程的文化自觉首先要有“自知之明”:要明白它的来历、构成过程、所具特征和开展趋向；还要有“自主才干”:对文化转型的主体认识，具有发明新文化的自主行为；最后还要有“文化包容”:和多元文化共存，取长补短，建立新生理念和行事规矩。（何世业 贺州市昭平县昭平镇第一小学）

　　

一所学校要办出特色，办出品质，就需要自觉地以课程文化为载体，体现对生命的关注和生活的关怀，充分体现人性化本质，通过课堂的理性生活、道德生活、审美生活，使学生尽可能获得理智感体验与创造力的激发，产生思想品德内化活动，让学生感受美、识别美、鉴赏美、表现美和创造美活动，学生获得最高层次的感悟和立美。（孙钦德 靖西市第三小学）

　　通过学习《校长的课程文化自觉》，让我认识到，课程是一种被选择过的文化，本质是一种文化传承。课程的改革和设计就是文化的行动。课程文化应该建立在“根”的找寻和“传承”上。作为校长，我们应该要有主体性的课程文化意识、开放的课程文化胸襟、系统的课程文化结构。如何把学校办成有文化品味和精神号召力的场所，作为学校的引领者，需要我们反复的追问及不断地实践。（吴文英 玉林市玉东新区茂林镇陂石小学）

　　下午的培训主题为《办一所高品位的学校》。南宁市第十四中学石鹏校长、柳州市弯塘路小学冯玮校长分别为中学组和小学组学员作专题讲座。

　　冯校长根据自己的办学经验，分别从“品质、品味与品位”“高品位学校的界定与画像”和“建设高品位学校的意义、现实审视、思考与实践”五方面向我们阐述。

　　石校长通过“什么才算是好的学校教育”“如何更好的促进学生成长”“如何培养孩子面对未来的必备品格和关键能力”等多个问题引发学员们的思考。他结合个人成长与学校发展的丰富案例，深入浅出的介绍了学校顶层设计、文化体系、育人系统、教师发展、特色课程、教育资源等方面的实践与思考，提出“以教师发展，引领学校发展”的战略思路。

学员们认真做笔记

学员心得

　　听了专家讲座，我收获满满，高品质学校的办学气象以及办学的路径，给我带来了新的思考，在今后的工作中，如何带领团队建设高品位学校。（许惠萍 广西民族师范学院附属第二小学）

　　今天下午，听了专家的《办一所高品位的学校》的专题讲座，我获益匪浅，其中感悟最深的是“一标九模五策”聚焦课堂的校本研修模式，给年青老师一个脚手架，在通道之下给老师们创造一个范式，从而让老师们快速的成长。（莫秀春 崇左市扶绥县特殊教育学校）

　　办一所高品位的学校，是时代教育的需要，作为校长，我要从办学质量和水平，办学品质和格局，办学的社会影响力，来审视自己学校的办学品位，努力重构学校的文化内涵，文化浸润，机制体系，以及理念转化的策略，努力建设高品位的学校。（陆惠美 贵港市港北区建设小学 ）

撰稿：共生. 筑梦/ 小学第4组

拍照：共生. 筑梦/ 小学第4组

编辑：廖桂红 汤莹

审核：李西恩