<p class="ql-block"> 杨绛先生说：“读书是为了遇见更好的自己。”为营造良好读书氛围，探索新课标理念下整本书阅读教学新策略，深入推进我校整本书阅读教学的实施，丰富整本书阅读教学形式，桑植县澧源镇第一小学3月14日开展了“整本书阅读”教学研讨活动。</p><p class="ql-block"></p><p class="ql-block">一</p> <p class="ql-block"> 活动在主持人李华莉老师精彩的开场中拉开了序幕。</p> <p class="ql-block"> 好的导读课，就像精彩的图书“预告片”。张晓红老师执教的《七色花》导读课，用看图猜故事导入课题，激发学生的阅读兴趣，教给学生“猜一猜、画一画、演一演、圈一圈、比一比”的阅读方法。使学生能够更好的阅读，在阅读的同时，获得情感的熏陶，受到人生的启迪。课堂上的生成自然，当学生说到自己会用七色花实现让老师的喉咙变好，让爸爸能够回来等愿望时，在场老师听了无一不为之动容。</p> <p class="ql-block"> 陈芳华老师执教的《窗边的小豆豆》推进课，从欣赏本班学生前期阅读的作品开始，接着用课堂活动——拔河游戏和我说镜头你来猜，重温已阅读的内容，让孩子们感受到阅读的乐趣和成长，点燃学生学习的热情。再围绕“特别”关键词，打开学生的思维，对人物形象的品评中，着重引导交流与众不同的小林校长，在孩子的脑海里刻画一个民主、充满关爱的教育者形象。整堂课行云流水，大气稳重！</p> <p class="ql-block"> 常玲老师执教的《昆虫记》汇报课，从让学生回顾主要内容谈收获开始，学生们的精彩回答，对各种昆虫了解堪比昆虫学家。接着学生们拿出自己制作好的昆虫档案进行分享，每个学生的作品都闪烁着智慧的光芒。老师在顺势品片段，明写法，进行了突破性的挑战。学生当堂写出的片段，精彩纷呈。</p> <p class="ql-block"> 采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。交流学习是成长的桥梁，领导专家们仔细的聆听，听课的老师们畅所欲言，抓住细节给予点评。</p> <p class="ql-block"> 李红霞说：“张晓红老师的课层层深入，步步推进，很巧妙的让孩子明白帮助别人的意义，自然的体现了阅读教学更重要的因素——人文教育。”</p> <p class="ql-block"> 黄姣老师说：“阅读是仁者见仁，智者见智，陈老师执教的《窗边的小豆豆》推进课，教学环节清晰，目标明确，引导得法，带领学生体会作品的情，整堂课呈现出人物有性格，故事有情节，环境有渲染三位一体！”</p> <p class="ql-block"> 朱晓燕老师：“常玲老师的课，重点突出，难点突破，以读促写，从欣赏一个片段，总结方法再到放手去写，整堂课对听、说、读、写有一个很好的体现。”</p> <p class="ql-block"> 来自八大公山的涂老师，也表达了自己的感悟：“听了三堂课感觉一小的学生很幸福，自己也将不断努力，让农村的孩子也感受到整本书阅读的魅力。”</p> <p class="ql-block"> 最后，桑植县教研室语文教研员刘丽萍带来了干货满满的讲座——《做阅读的点灯人》。刘主任从“教什么、怎么教、怎么评”三个板块讲述，她强调整本书阅读教学要用多种形式激发阅读兴趣，如从精彩的内容引入、从矛盾冲突中引入、基于实际需要引入等方法，让学生进入快乐的阅读中。刘主任还针对三种阅读课型——导读课、推进课、汇报课<span style="font-size: 18px;">为大家进行深刻细致的梳理阐释。在方法指导中，更是运用很多具体的事例了告诉老师如何去上好这三种课型。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 评价在阅读中起到了推波助澜的作用，刘主任指出要在评价中提升学生的获取信息能力、形成解释能力、做出评价能力</span>，实现阅读全生长！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">水韵潺潺润万物，书香幽幽沁人心。</span> 我们一直在教学实践的路上奋勇前行着。整本书阅读就像跑马拉松，需要不断补充能量，不断加油助威。教学研讨更像是一个智慧驿站，温暖的教学研讨活动让老师们在此补充能量，更新方法，收获新知，在语文教学的路上携手同行，共同成长！ 在未来的日子里，一小教师将继续加强对整本书阅读的探讨，让生命在阅读中厚重，让心灵在阅读中丰盈!</p> <p class="ql-block">图片：艾辉</p><p class="ql-block">文字：艾辉</p><p class="ql-block">审核：黄生召 李华莉</p>