<p class="ql-block"> 3月14日上午有幸参加了2023年小学数学“迁安好课堂”示范引路活动，让我对核心素养导向下的数学教学有了更深刻的理解。</p> <p class="ql-block"> 李连伟老师讲授的是三下《探索图形的规律》。首先以指令游戏的方式激发起学生的学习兴趣，在轻松愉快的环境中快速适应课堂，新授课部分从两方面展开：扣子中的数学和火柴中的数学。学生猜纽扣发现隐含的规律，进而观看纽扣数量发现图形排列规律，利用统计表推算规律。小组合作摆图形从中自己找出规律，完成统计表并进行小组汇报，最后师生进行总结！李老师在整节课中给学生独立思考的时间，注重知识的储蓄，以学生为主体，在探索中发现快乐，注重数学思想与数学文化的作用，将数学与生活情境相结合，鼓励学生用数学的眼光观察世界，提升核心素养！</p> <p class="ql-block"> 赵帅老师讲授的是六下《圆柱和圆柱的侧面积》，课前三分钟进行了思维小游戏：一张纸怎么才能承受一本书的重量，从而开始数学思维。新授课部分从生活中找圆柱入手，将数学图形建立文字表象，初步认识了圆柱的底面和曲面，整节课赵老师给予学生足够的空间和时间，通过动手操作，引导学生自主发现圆柱的平面展开图，使学生由发现、动手操作、比较、合作交流，实现平面与立体，二维与三维之间的转换，在求侧面积时鼓励学生大胆尝试，从而推导出求圆柱侧面积的公式，在每道题的背后赵老师说的最多的就是为什么，引导学生进行深入的思考！</p> <p class="ql-block"> 示范课后，王志军老师结合新课标最关键的变化——核心素养导向，针对图形与几何涉及的相关核心素养做了进一步说明。从小学阶段来说，数学核心素养主要包括三个方面：会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。其中“图形与几何”学习领域所涉及的主要有：量感、几何直观、空间观念、推理意识、应用意识。</p> <p class="ql-block"> 王志军老师分别针对每个课型中的典型课题进行解读，并结合小学生的思维特征、生活经验和相关的课标变化，提出在小学教学中培养学生的空间观念、几何直观和推理能力的方法策略，并指出核心素养下学业水平考试的四个维度。</p> <p class="ql-block"> 最后，王志军老师对这次讲座进行总结，强调图形与几何的教学应以空间观念等核心素养为导向：抓住知识的本质；根据课型特点采用适当的活动和策略；重视思维过程与方法的引导。</p> <p class="ql-block"> 王老师的每一句话，都深入我的内心。今天的培训学习给了我教学的新思路与新方法。</p> <p class="ql-block"> 道阻且长，行则将至。新的理念总是需要富有胆识、敢于创新的人来实践它。我希望成为那样的人，新课标的学习不仅让我明确了教学方向，也激励着我们与时俱进，不断学习，研究和成长。</p><p class="ql-block"> 卜官营小学杨月茹</p>