<p class="ql-block"> 奇怪了，学生跑着回教室。</p> <p class="ql-block"> 下面记录了赵校长的分享的部分内容</p> <p class="ql-block">一、评价的内容</p><p class="ql-block">办学价值观</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">评价的特性</p><p class="ql-block">丰富性、不一致性、不确定性</p><p class="ql-block"> 所以我们学校来做相对一致、相对确定的量，里找平衡</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">价值观的选择最重要，教学目标的制定</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">文明是内化为内心的自觉行动</p><p class="ql-block"> 我们学校学校都不丟纸屑还要什么“不要乱扔垃圾”的指示牌。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">重点关注教育过程</p><p class="ql-block">教育活动是承载教学目标的外在形式</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">教育评价是动态的，不是一成不变的。</p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">教育评价是为了促进发展</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">二、教育评价改革的学校解读</p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">对人</span>（学生）</p><p class="ql-block"> 破：立德树人，</p><p class="ql-block"> 立：促进学生身心健康，培养德智体美劳全面发展的人；</p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">对社会</span></p><p class="ql-block"> 破：“五唯”，</p><p class="ql-block"> 立：对学生综合素质，智育体育；</p><p class="ql-block"> 出台各类（高中阶段、义务教育阶段）评价方案</p><p class="ql-block"> 破：五类单一的评价体系，</p><p class="ql-block"> 立：探索全面客观评价体系</p><p class="ql-block"> 合格评价、特色评价；</p><p class="ql-block"> 自我评价、外部评价</p><p class="ql-block"> 线上评价、线下评价；</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">三、建平改革评价方案</p><p class="ql-block">1、完善建平评价体系；</p><p class="ql-block"> 五大块，70多个项目</p><p class="ql-block">2、以教育教学为核心的过程性评价</p><p class="ql-block"> 6大核心体系</p><p class="ql-block">3、完善学生评价体系</p><p class="ql-block"> （1）学分制；</p><p class="ql-block"> （2）强化过程性评价；</p><p class="ql-block"> 认知，动机，学习策略（学习方法学习技巧），学习情感（兴奋度满意度）</p><p class="ql-block"> （3）五个维度：德育评价，智育评价，体育评价（体育知识技能、终身锻炼），美育评价，劳动评价；</p><p class="ql-block"> （4）学习报告单</p><p class="ql-block">4、教师评价体系</p><p class="ql-block"> 师德（行为自检表、师德承诺书）、自身发展、教育水平、专业引领、学业水平、服务对象、团队测评。</p>