【幼小衔接，我们在行动】我的小书包——天乐幼儿园大二班

天乐付老师

01故事背景再过几个月，大班的孩子即将迈入小学大门，这个陌生而又充满了新鲜感的地方到底是什么样子的呢？“小学”成了这个时期孩子们最关心的话题。在这个主题中，我们会一同去畅想心中的小学，认识各种文具，爱护并学习整理学习用品，背上小书包，感受小学生的自豪。 02故事缘起在主题活动《准备上小学》中，当我们在讨论“上小学需要准备些什么？”时，孩子们开始了纷纷议论。殷子轩马上举手：“我觉得需要铅笔和橡皮~”黄嘉彦：“其实还要准备一个卷笔刀，我姐就有一个！”牛钧臣也跟着说：“应该还要一个尺子！”这时牛治臣大声说道：“最重要的还是要有一个书包！嘿嘿！”“对，我也想要一个书包！” 03设计书包 面对即将进入的小学，孩子们都各自表达了自己想要准备物品，其中最受大家欢迎的是书包，于是我们开展讨论大会，让孩子们想一想、说一说“自己想要的书包什么样？”。 任薪冉：我想要的书包是可以保温的，冬天的时候可以捂手~纪登涵：我喜欢粉色的书包，上面有小白兔的图案，很可爱。付梓婧：我想要的书包是彩虹色，上面有兔耳朵哦。我喜欢粉色的书包，上面有小白兔的图案，很可爱。朱孝坤：我想要的书包上面要有奥特曼～孩子们围绕主题，从颜色、形状以及功能等多方面表达了自己想要的的书包，《指南》提到大班幼儿愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。讲述时能使用常见的形容词，语言比较生动、形象。孩子们专注在自己的画作中。 04绘画欣赏 幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，丰富其想象力和创造力，用自己的方式去表现和创造。在本次活动中，我们发现了生活中幼儿自发的表达创造欲望，提供机会与平台，让孩子们大胆想象、创造。 整理书包比赛 小小的一个书包，原来有这么多的“秘密”。在探秘过程中，重在培养幼儿观察、绘画的能力。并针对不同特点的书包的各部分结构提出问题，通过这些问题引导幼儿对书包进行细致观察和分析，从而学会分析、思考的方法，孩子们自主思考、探究、体验，不断积累经验，从而掌握了整理书包的小技能，增强了任务意识，为升入小学做好充足准备，期待幼儿以最佳的状态走进小学，开启人生新的“旅程”。