“春”教暖 “研”花开——中宁九小教育集团六年级语文组教师“达标课”及“课内比教学”活动纪实

鎖瑣

问渠那得清如许，为有源头活水来。为进一步促使全体教师更新教育教学理念,提高专业素养，优化教学过程,积极开展创新素养教育,促进课堂转型，切实提高课堂教学效率，3月7日至3月14日，中宁九小教育集团开展了语文教师“达标课”及“课内比教学”听评课活动。 　　课堂是老师的主阵地，马玉靖副校长的课堂“深入浅出”，触类旁通，真正实现了以文章为载体，让方法和兴趣在孩子的心中生根。学生对这篇文情并茂，寓意深邃的散文诗《匆匆》也感悟颇深。通过练笔来表达自己对时间流逝的感触。 　　对于时间的流逝，王国维在《蝶恋花》中这样写道“最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树”。曾国藩也曾留下这样的诗句“天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可复追。”田英敏老师执教的《匆匆》》一文注入了浓浓的语文味，让“文学素养”润物无声。 　　精忠报国是爱国名将岳飞的理想和信念，解放全中国是革命领袖毛主席的理想和信念，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是宋代诗人文天祥的理想和信念。建功立业是唐代诗人李贺的理想和信念，他在《马诗》里，以马自喻，托物言志，抒发自己的理想和抱负。刘亚利老师的课堂始于人文主题，最终又归于人文主题。课堂重方法，讲策略，有质量。 　　吴艳琴老师沉稳内敛，执教的《马诗》也是让人耳目一新。教学过程中，内容有深度，过程有梯度，方法有尺度，整个课堂有扶有放，有巩固有拓展，扎实的完成了本节课的教学目标。朴实中见教师功底与卓识。 　　康晓燕老师着眼于单元全局，课堂有深度有温度，不仅结合课例总结方法，为学生的写作做好了“引路人”，而且还用范文引发学生情感上的波动，进而让学生我手写我心来流露真情。 　　锁红霞老师执教的《董存瑞舍身炸暗堡》一文，以学习任务来驱动学生学习的积极性，通过品读描写人物的神态，言行等重点语句分析人物形象，落实语文要素，突出学生课堂的主体性，课堂有预设，有生成。 　　张晓娟、毛建芳、毛芳三位老师执教的《十六年前的回忆》各有千秋。三位老师紧扣年段特点、结合本班学情进行设计，目标明确、重难点突出，作业分层设计，分类布置。张晓娟老师课堂思路清晰，引导学生抓住文中的语言、动作、神态、外貌感受李大钊先生视死如归、坚贞不屈的人物品质。张老师的亲和力总是时时刻刻感染着学生，整个课堂氛围轻松而细腻。 　　毛建芳老师课堂激情四射，令人心潮澎湃。将听、说、读、写贯穿课堂始终。引导学生围绕描写李大钊言行、神态和外貌的语句，体会人物内心活动，感受李大钊同志大无畏的革命英雄气概。 　　毛芳老师教学语言丰富，评价语亲和，课堂夯实字词教学，学生学习氛围融洽。三位老师真正做到课内阅读高效化，课外阅读课内化。 　　温对香老师执教的是第四单元《为人民服务》，她精准的抓住教学目标和课后习题进行课堂设计。课堂上学生能够快速而有效的提取文段的关键词和老师梳理文章脉络，虽然是初学议论文，但孩子们却轻松学习，整个课堂充满浓浓的语文味。每一个环节都衔接自然，整堂课循序渐进，实在实用！ 　　王文娟老师在执教《为人民服务》一文时，带领学生逐段品析，梳理课文的论述思路，理清内部逻辑关系。学生习得方法，巩固方法，运用方法。体会“为人民服务”的思想内涵，进行革命人生观的启蒙教育。 　　高山仰止，方知才疏；课后研之，方能成长。教研例会上，老师们畅所欲言，纷纷发表自己的听课感悟。最后马玉靖副校长进行了总结:一节好的语文课，无论什么课型，教师首先要吃透教材，深刻领悟编者的意图，把握教学重难点，结合本班学情合理设计教学流程，运用多种训练方法和评价方式，老师要心中有教案，眼中有学生，让学生积极融入到课堂学习中来，为提升学生的语文综合素养而努力。这样的课堂才是真实、扎实、朴实的。 本次语文教师“达标课”及“课内比教学”活动虽已结束，但课堂上一个个精彩的瞬间，研讨中一句句真诚的话语都在老师们心中铭刻下难忘的记忆！“教无定法，贵在得法”，每一次活动都激励大家不断学习、反思、总结、提升，这样方能致远！ 摄影：孔颖撰稿：锁红霞审核：马玉靖