<p class="ql-block"> 课程标准是教育教学的方向和准绳。为提高教师对2022版新课程标准的理解，深刻领会新课程标准的丰富内涵，倘不浪小学于2023年3月13日开展了“学悟新课标 践行在教学”——倘不浪小学语文学科研讨交流活动，本次活动由语文教研组组长董海珍老师主持，攸攸板学区教研员刘钦钦老师，莅临我校参加活动。</p> <p class="ql-block"> 新修订的语文课程标准有哪些内容？未来，语文课应该怎么上、怎么教？刘主任带领教研组成员研读课标，从新课标行文中的“情境”“梳理”“整合”等方面进行了有针对性的解读，对课标新增加的内容进行了分析和探讨。</p> <p class="ql-block"> 郭和平老师分享</p><p class="ql-block"> 重视对学生思想情感的熏陶感染作用，突出习近平新时代中国特色社会主义思想先进文化、革命文化、优秀传统文化，使学生能充分感受“文化自信”，强化学生审美能力和审美情绪。提高学生对阅读的共情能力。在此基础激发学生对语文阅读和写作的兴趣，促进学生主动学习语文知识，热爱学习语文知识。</p> <p class="ql-block"> 董海珍老师分享</p><p class="ql-block"> 新课标在明确课程目标，强化育人导向之后，必将变革育人内容，改进育人方式，在新课标行文中，“情境”“梳理”“整合”等几个词语多次出现，引起了大家的关注。这几个关键词语绝非孤立地存在，多次出现并非偶然。词序如此排列，标示着语文学习的一般规律，即在真实的情境中，通过对语言现象的梳理，实现目标、内容、方法、评价在学生言语自主实践活动中动态的整合。在新课标的整体背景和总体结构中，在新课标各组成部分内在联系中探寻其深层含义，很有必要，也很有意义。</p> <p class="ql-block"> 张巧娥老师分享</p><p class="ql-block"> 读完“教学建议”板块，发现强调学习任务的目的，也是为了促进教与学方式的改变，用任务驱动的方式来组织学习活动，教师引导学生在完成任务、解决问题的过程中积累学习的经验，发展语文素养，真正实现以学生为中心，促进学生自主构建的体验。</p> <p class="ql-block"> 邢加飞老师分享</p><p class="ql-block"> 我们作为一线教师，要改变教学模式和教学理念，关注学生的全面发展，不仅要当学生的良师更要当好学生的益友，了解自己的学生，因材施教、使用科学的教学方法，激发学生学习兴趣，提高课堂效率，真正做到让学生轻松学语文。把学生培养成为学会学习、学会思考、学会合作的新型人才。</p> <p class="ql-block"> 张春玲老师分享</p><p class="ql-block"> 我们应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。</p> <p class="ql-block"> 李洁老师分享</p><p class="ql-block"> 我们要明确语文新课标的要求，促进学生核心素养的发展，教学工作中努力从以下几方面思考:1.引导学生多读、多写、多积累；2.高度重视识字写字教学；3.营造师生共读整本书氛围。</p> <p class="ql-block"> 活动结束，学区教研员刘钦钦老师对本次教研活动给予充分肯定：“学悟新课标 践行在课堂”是教师学习新课标，把握新教材，研究新教法的有效办法，也是扎实教师基本功的重要举措，更是促进教师专业发展的重要途径。</p> <p class="ql-block"> 通过本次学习交流，全体语文教师对新课程标准方向和概念上有了更深的理解和认识，为接下来的教学实践打好了理论基础。相信大家会以本次学习活动为契机，秉承严谨认真的态度，继续深入研读新课标，探索新课标落地的途径，将立德树人与核心素养落实到每一次教学活动中。</p>