幼儿表现 <p class="ql-block">李祉颐：我的小宝宝要睡觉了。</p><p class="ql-block">张心诺从桌子上面拿过来一个甜甜圈，小心翼翼的拿到小熊跟前。</p><p class="ql-block">李祉颐又走到桌子跟前拿过来一块蛋糕给小熊送过去，然后又开始为小熊寻找其他的好吃的。</p><p class="ql-block">张心诺和李祉颐坐在床边一起照顾小熊，期间桐桐和曼曼不时的递过来好吃的。张心诺礼貌的回答道：谢谢。</p><p class="ql-block">李祉颐：可以拿上一个吗？</p><p class="ql-block">王沅芷：可以</p><p class="ql-block">李祉颐一会儿拍拍小熊，一会儿又拿一根辣椒去喂小熊。</p><p class="ql-block">李祉颐：小熊睡觉啦，小熊睡觉啦。</p><p class="ql-block">桐桐：他们睡觉了</p><p class="ql-block">李祉颐：嘘……</p><p class="ql-block">（李祉颐和张心诺开始小声的说话）</p><p class="ql-block">李祉颐不时的对旁边的小朋友说：嘘……</p><p class="ql-block">过了一会儿，桐桐也跑过来给小熊喂吃的。</p> <p class="ql-block">教师：小朋友们早上好！</p><p class="ql-block">幼儿：老师早上好！</p><p class="ql-block">教师：在今天的区域游戏当中你们都去哪个区域里面玩了？</p><p class="ql-block">幼儿：娃娃家、益智区</p><p class="ql-block">教师：那谁有一些开心的或者有趣的事想给大家分享一下。</p><p class="ql-block">张心诺：我在娃娃家做了很多美味的饭。</p><p class="ql-block">教师：为什的要做那么多美味的饭呀？</p><p class="ql-block">张心诺：因为我和二宝想给小熊吃</p><p class="ql-block">教师：为什么想要照顾小熊呀？</p><p class="ql-block">张心诺：因为小熊生病了</p><p class="ql-block">教师：那你们今天都是怎样照顾小熊的？</p><p class="ql-block">张心诺：给它吃饭</p><p class="ql-block">教师：哦，喂它吃饭，还有嘛？</p><p class="ql-block">张心诺：还有给它做饭</p><p class="ql-block">教师：哦，今天照顾它主要给它制作美食对吗？还有小朋友要分享好玩有趣的是嘛？仔仔来说。</p> 教师分析 <p class="ql-block ql-indent-1">诺诺、二宝和曼曼在娃娃家进行角色扮演的活动。从幼儿的游戏内容来看，几位幼儿有着丰富的生活经验，她们将生活中的经验迁移到游戏活动当中。她们通过观察和模仿，用语言、动作、表情等创造性地再现生活场景，在娃娃家中模拟生活、体验生活。在游戏过程中，孩子们的交往能力、想象能力、语言表达能力以及沟通能力也都有了很大的提高。</p> 支持策略 <p class="ql-block">1⃣️、增强幼儿的角色意识，从幼儿的活动中很难分辨她们的角色特征。因此提供一些角色的标志性服饰：妈妈的假发、高跟鞋、妈妈裙子、爸爸的眼镜，或是围裙、等物品，帮助幼儿确定角色身份，更专注于自己的角色扮演活动，也为角色间的互动奠定基础。</p><p class="ql-block">2⃣️、鼓励幼儿进行自我评价和小结活动，游戏结束后，教师鼓励幼儿进行游戏的回顾和反思，大胆分享自己的游戏经验等，帮助幼儿梳理活动经验，为下次的活动做好准备。</p>