<p class="ql-block"> 新学期，新征程。在陈卫民年级长的组织下， 3月9日下午，高一年级召开了第一学期期末考试成绩分析会。参加人员为全体高一老师、年级前200名和各班前3名的学生。</p> <p class="ql-block"> 会议伊始，主持人桂月玲老师介绍了本次会议的安排。</p> <p class="ql-block"> 会议第一项由陈卫民年级长针对此次期末考试做了详细的分析！</p><p class="ql-block"> 他首先强调了考试成绩分析的重要性，因为考情反应了学情、教情，是对前一段时间教学的检测，更是对问题的把脉和对下一阶段教学策略的探讨、指明方向。随后对期末考试成绩进行了一分三率、各分数段的整体分析，尤其对各学科的优秀率着重进行了详细的分析为与会的三百多师生明确了努力的方向。</p> <p class="ql-block"> 会第二项由各科任老师发言。 </p> <p class="ql-block"> 图为语文组王晨杉老师。她针对语文学科做了详细的分析。她说整个年级的学生在语文答卷上存在两种答题的心理和思维模式。</p><p class="ql-block"> 其一，卷子书写充实，工整，可看出学生在阅读理解卷子，做题时心理平稳有耐心。</p><p class="ql-block"> 其二，卷子书写随意，片段，凌乱，可以看出学生在阅读理解做题时，心理浮躁。不够重视，没有养成正确的完整的梳理文本的老场习惯。</p><p class="ql-block"> 其三，学生在阅读理解文字上，还不具备归纳思维，分析演绎思维。</p><p class="ql-block"> 其四，是对语文学习的认知不够。语文一日不学无长进，而日日刷题，进步也。不一定最大，是学科特点决定。由于进步慢，所以学生不偏爱。</p> <p class="ql-block"> 图为数学组倪小娣老师。她分析了本次试卷内容的难易程度，再总结学生失分的情况，最后针对具体情况提出本科组今后努力的方向。</p> <p class="ql-block"> 图为英语组陈敏老师的。英语科整套试题做到了无偏题、无原题,即力求保护学生的学习信心并激励学生继续学习的热情:又力求考察学生近两个月知识落实情况和实际英语运用能力。</p><p class="ql-block"> 本次考试结果所反映出来的问题主要表现在</p><p class="ql-block">1.因词汇、句型、长句等基础知识堂握不够熟练,又因为词汇障碍和阅读量有限，影响了语篇理解。2.语法基础薄弱。对时态、语态、不同句型的语序和一些典型句子结构虽然能认知理解,但离自己运用掌握还有很大的差距。3. 书面表达中学生卷面所暴露出来的问题有部分学生还没有形成英语表达能力。</p> <p class="ql-block"> 图为政治组冯锦阳老师。政治科本次存在的问题是：1.期末网课参与率不高，学生考前复习不到位。2.存在对政治学科“背多分”、“字多分”的固有思维,高考改革后,政治题更加偏向于对学生阅读理解能力、逻辑推理能力和语言表达能力的考察。3.受语文基础学科的影响，学生语言表达能力不足。主要表现为语言表达逻辑混乱,表达缺乏专业术语,口水化严重。同时,答题技巧掌握不到位。</p><p class="ql-block"> 针对以上问题组内也制定了应对措施。</p> <p class="ql-block"> 图为历史组林金娥老师。她说本次历史考试从成绩上来看远没有达成命题的初衷。从答题情况上可以看出学生的基础不扎实，习得的学科能力很少，审题和解题能力欠缺，不少同学甚至连基本的答题模式都不能掌握。所以在以后的教学中历史组的重点仍然是抓基础知识，同时培养学科思维。例如在教学中适当以专题的形式帮助学生建立知识体系；其次加强史料教学，提高学生的获取和解读材料信息能力；再者在课堂教学中充分利用好教材中相关材料进行史料教学，精选典型史料，科学设置问题;另外还可以培养学生的史料实证素养和历史解释素养，提高学生的获取和解读材料信息能力等等。</p> <p class="ql-block"> 图为地理组王琳华老师。他分析说本次地理阅卷及错题率情况看，学生答题存在以下问题:</p><p class="ql-block">1、基础知识堂握不牢固，基本概念和原理混淆不清;甚至教材的文本都不清楚。2.在学习知识转化和应用方面还是属于弱项，同时也这反映出读题能力和基础知识掌握的牢靠与熟练应用方面还是有不足。3.审题时不清,不善于抓住“关键词语”,不善于联想所学的地理知识进行科学的逻辑推理、归纳与综合。4.答题时不善于运用地理术语，大白话多。</p><p class="ql-block"> 今后教学应采取的措施：1.降低教学难度，立足基础知识掌握。2.重视学生审题能力培养。通过练习，做到审题认真，对试卷中相关文字、数字、图表、地图、设问、暗示等关键信息获取能力的培养。3.强调培养学生读图、分析图的能力。</p> <p class="ql-block"> 图为物理组林正当老师。本次物理考试学生存在的问题有：1.对物理概念理解不深刻。2.受力分析不标准。3.运动过程分析混乱。4.计算题解题步骤不标准。</p><p class="ql-block"> 为此组内提出的应对措施是：1.重视学生对物理概念的生成。2.加强学生对受力分析能力的培养。3.运动过程的分析要认真板书分析。4.计算题解题步骤要规范板书。</p> <p class="ql-block"> 图为化学组张攀老师。他不仅对试卷和考情做了分析。对于关学生学习和教师的教学，他也提出了思考。</p><p class="ql-block"> 关于学生学习的思考：1·注意力管理。2.参与学习过程，收获认知。3.习惯上网搜题，让你远离名校。</p><p class="ql-block"> 关于教师教学的思考：1.课前布置自学教材任务。2.课中设置综合练习题。3.课后开展小组分享学习。</p> <p class="ql-block"> 图为生物组符丽莹老师。生物科学生答题得分率低，主要存在以下几个方面问题:1.基础知识不过关。2.有关图表及其信息提取能力差。3.实验探究能力很差。4.不能正确使用学科专用术语。</p><p class="ql-block"> 为此今后的措施是：1.立足基础，研究大纲。抓住基础就能拿分，抓住基础就能不丢分，这是取得好成绩的根本保证。2.指导学生认直审题、分析问题，训练学生知识的迁移能力和灵活应用能力。3.针对生物学科的特点，继续加强有关学习方法和做题技巧的的指导，加强引导学生做好笔记，并继续不定期检查和监督。</p> <p class="ql-block"> 本次会议王文青主任还亲临现场。针对老师们的发言，王主任也提出了宝贵的建议。</p> <p class="ql-block"> “明天”是世上增值最快的一块土地，因它充满希望。所以请你从明天开始浪迹书涯，拼博于书海吧，充实自己，才能像帆一样在风浪中挺起胸膛远航。翘首盼来的春天属于大自然，亲手织出的“春天”才属于自己，毕竟，山脚下的人，怎么走都是向上的，所以，奋斗吧，少年！</p> <p class="ql-block">图：龚福君</p><p class="ql-block">文：黄海娇</p><p class="ql-block">审核：陈卫民</p>