<p class="ql-block">观察对象:巩晟豪、张书赫、周厚宇</p><p class="ql-block">观察地点:户外自主游戏场地</p><p class="ql-block">观察时间:2023年2月21日</p><p class="ql-block">镜头一：张书赫先在地上放了一个长长的木板然后拿着长方形的积木一块隔一块的竖着摆放着，巩晟豪在一旁开心的走来走去，等到张书赫放好后，他开始推了一下积木块，积木块就倒了下去。</p> <p class="ql-block">周厚宇于是连忙一个一个挨着摆放，刚摆放好，巩晟豪拿着两个长木板就走了过来接着把摆放好的积木块推倒几块，周厚宇还在摆放，见状都推倒了。张书赫还从柜子里搬来了几块积木块。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">行为分析:小班幼儿的模仿能力很强，同时也初步有了在游戏中的想法和见解。</span></p> <p class="ql-block">原来是巩晟豪把长木板排成长长的，要在上面竖着放长方形的积木块。然后巩晟豪变成了“小小搬运工”，张书赫负责积木的摆放。在过程中张书赫对老师说:“老师，你看我排成一排要干啥”（声音有点嘈杂，没有听清楚）等摆好后，巩晟豪说:“让我来吧”，接着张书赫去拿长木板说:“别动”，回来后张书赫说:“开始了”。话音刚落，巩晟豪就推了。积木块一块接着一块倒了下去，巩晟豪高兴的跳了起来。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">行为分析:</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">1.在游戏中培养幼儿的合作意识，激发幼儿的学习社交能力。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">2.每个幼儿都想要体验在推倒时的乐趣。</span></p> <p class="ql-block">接着张书赫又重新摆放长方形的积木块，又轻轻一推积木就倒了，这一次很是开心呢！在旁边的梵梵和泽恩也很是开心。</p> <p class="ql-block">巩晟豪和张书赫又排了一个有弯度的“多米诺”，推积木后发现直直的积木块都到了，在拐弯的地方没有倒，导致后面的积木都没有倒。经过好几次调整都没有成功。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">行为分析:</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">1.幼儿的经验不足，在游戏中排“多米诺”之间的角度和间隔不清楚。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">2.幼儿在游戏的过程中不断探究，不断调整。</span></p> <p class="ql-block">经过失败的多米诺后，搭建了“金字塔”形状的游戏“抽积木”，并且自己设计了规则——谁将上边的积木弄掉谁就输了。</p> <p class="ql-block">在搭建完成后，我介入了我想要幼儿在游戏过程中进行点数，每往上一层就少一个积木，依次递减。<span style="color:rgb(57, 181, 74);">我急于游戏的介入，在让幼儿点数时他们已经在进行游戏了。</span></p> <p class="ql-block">观察对象:巩晟豪、张书赫</p><p class="ql-block">观察时间:2023年2月22日</p><p class="ql-block">镜头二:巩晟豪一开始还是放到地上一个长长的木板，接着再将长方形的积木一个一个的竖着放。刚摆放了几个张书赫就推倒了，接连两次，后来巩晟豪接着往前竖着摆放，张书赫反方向排了两个正方形的积木。后来巩晟豪又放了两个长方形积木，在推倒的过程中用圆柱形的积木，第一次撞击没有成功又拿走一块长方形积木，由于正方形的积木和间隔空隙一样大，所以就没有倒，又推了一下才倒。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">行为分析:</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">1.在原有的基础上小步式递进，进行改动，一步一步进行调整。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">2.对于小正方形之间的空间认知感知的不是很好。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">3.一直处于对长方形积木空间的层面上。</span></p> <p class="ql-block">观察对象:巩晟豪、张书赫、郭吉梵</p><p class="ql-block">观察时间:2023年2月23日</p><p class="ql-block">镜头三:巩晟豪再一次搭建了“多米诺”，我发现这一次的积木有错位，不是直直的，再下面也没有放长木板，轻轻一推就倒了。</p> <p class="ql-block">接着巩晟豪又排了一个有弯度的“多米诺”，像一个弧形一样。在快要推的时候，郭吉梵又重新调整了弯度的最关键的两个长方形积木。轻轻一一推，积木块都倒了。小朋友们开心的笑了起来。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">行为分析:</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">1.游戏在游戏探索的过程中对空间关系的感知得到了发展。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">2.游戏中的幼儿具有坚持不懈的精神，游戏中不断探索新的玩法。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">3.幼儿游戏时可以提高幼儿的学习能力，模仿能力，交往能力。要征得幼儿的同意才加入游戏中。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">4.有过玩“抽积木”游戏的前期经验。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">5.小班幼儿在搭建的过程中，运用了在机器人课程中所学到的压缝法，将这种办法应用到了游戏中，所谓是“学中玩，玩中学”。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">教师反思</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">1.幼儿在游戏的过程中不断的调整，不断地“试误”，不断地积累经验。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">2.在游戏的过程中具有初步的规则意识，游戏规则自己定。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">3.幼儿在游戏中创造出新的游戏，生成新的规则。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">4.不要急于介入幼儿的游戏，耐心观察，静待花开。抛弃自己的主观思想，等待时机。要看懂幼儿的游戏。</span></p> <p class="ql-block">编辑:林明明</p><p class="ql-block">审核:赵凯</p>