春日“筝”好——致远小学附属幼儿园中三班课程故事

林小玲

观察源于生活，生活中一些点滴的现象能引发幼儿兴趣，孩子们的讨论引发我的思考，《纲要》中提到幼儿园教育应该根据孩子们的兴趣组织活动。 课程缘起 　　在春日踏青🌿这个主题中，有大多幼儿都跟老师分享春天里最有趣的事情是关于放风筝的，我们又通过谈话，了解到孩子对风筝的喜爱。于是追随幼儿兴趣，我们开展了以“风筝”为主题的课程故事。 儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。在这个春暖花开🌸的季节里，一切美好事物都在春天苏醒。三月,正是放风筝的好时节… 我们从绘本《放风筝》开启了风筝之旅..... 　　幼儿通过对绘本里风筝的欣赏和放风筝的精神。初步普及风筝的结构，“做风筝”和“放风筝”成了孩子们最为强烈的愿望。于是，风筝大讨论拉开序幕。 馨馨：风筝是怎么飞起来的?淋滟：我知道，我知道，因为风筝都有翅膀，像鸟儿一样会飞行。梓墨：风筝还有尾巴呢，尾巴可以带着飞起来。硕硕：不对不对，是因为有风。志文：怎样才能让风筝飞上天呢？悦悦：风筝是怎么做出来的呢？ 风筝调查表 　今天课程讨论后，我们把“风筝”的话题布置了亲子任务，和爸爸👨🏻妈妈👩🏻共同搜集关于风筝的小常识，完成了《风筝满天飞》调查表。 风筝网络图风筝的秘密 　　通过网络搜索分享，大家了解到了风筝起源于中国，是墨子发明的，至今已有2000多年的历史…… 风筝类型有：自由式风筝、硬翅风筝、软翅风筝、串式风筝、桶式风筝、运动风筝..... 　　引导幼儿对探索风筝感兴趣，感受传统文化的魅力，萌发热爱大自然的情怀。 风筝的结构 　　风筝的构造是由骨架、风筝面、提线、飘带和放飞线组成的。 骨架是支撑整个风筝的架子。 放飞线是牵引风筝升高的线。 　　风筝面是承受风力的部分，提线是风筝和放飞线的连接。 瞧，这个👇🏻风筝的飘带比我还高呢 设计风筝 　　孩子们对风筝结构有了初步的了解后，孩子们拿起小画笔，一笔一划轻轻勾勒……增加了幼儿对风筝结构的进一步认知。 　　孩子运用不同的线条图案大胆创作。 　　用绘画的方式，自由表现风筝快乐的样子，尝试用画、贴、剪制作，感知、理解和表现美丽的风筝。 快乐的风筝 　　有了对风筝的构造的理解与认知，我们开始了创作——制作风筝 制作风筝 　　准备材料：卡纸、打印纸、固体胶，彩笔、剪刀✂️、皱纹纸、毛线、塑封膜、铅丝、透明胶、皱纹纸、细线🧵 　　我们开始了分小组制作风筝，在制作过程中有很多困难，幼儿能在合作中寻找方法。 　活动中孩子不仅学会了系绳子的方法，手部小肌肉精细动作也得到了发展。 　　活动中，幼儿大胆表达自己的想法，并对制作过程中出现的问题进行持续的探索和解决。 放风筝 　　风筝终于做好了，终于到了放风筝的时刻了，都显得格外兴奋，像一群快乐的小鸟叽叽喳喳的说个不停，讨论着如何才能让风筝飞的更高。 　　为什么风筝飞不起来?还变形呢?我们回到教室，孩子们展开了激烈的讨论。老师：为什么我们自制的风筝飞不高呢？泽：是没有风，风筝就飞不高。辰：风筝一边倒，不能保持平衡。菲：那怎么办呢？我们怎么才能让风筝飞起来。 　　我们仔细的检查了风筝，原来是骨架太软了，风筝会因为骨架太软乘风能力太小造成放飞后扎头、变形的问题。所以飞不起来。 再放风筝 　　做了基本调整后我们一起再放风筝，孩子们跑着、拉着线绳，成功的把风筝送上了天空。看着天空中的风筝，孩子们高兴极了。色彩斑斓的风筝，把天空点缀的更加生动、活泼，五彩缤纷。 　　《纲要》中指出:“幼儿实际的学习是综合、整体的，幼儿园教育内容范畴的划分是相对的，教育过程中应依据幼儿的学习特点进行整合处理，以使幼儿通过真实而有义的活动获得完整的经验，促进身心全面和谐的发展。” 　　因此，老师通过查阅资料获得有关风筝的多种信息，引导幼儿认识风筝了解有关风筝的知识。通过观察风筝、绘制风筝、制作风筝、放风筝，让孩子们相互交流自己的探索与发现，充分挖掘、加深幼儿对风筝的感知与认识，感受传统文化的魅力。同时我们在活动中结合幼儿需求通过各个领域进行活动的渗透。 歌唱风筝《放风筝》 　　学唱歌曲，在表演风筝的游戏中，感受放风筝的快乐。 　　本次活动中，孩子们了解了风筝的结构，知道了，制作风筝的方法。活动以幼儿为主，关注到幼儿的兴趣点，追随幼儿脚步，根据幼儿的疑惑开展活动，在这段旅途中，幼儿用玩耍探索的方式走进一个不一样的春天，圆满的完成了一次奇妙的风筝之旅，收获了充满快乐的回忆。