观摩名师课堂，落实新课标理念——记“中国教育梦”全国小学英语名师课堂教学观摩活动

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春雨润万物， 正是勤学时。3月9日，我们有幸走进太原叙庭酒店参加了为期两天的“中国教育梦”全国小学英语名师课堂教学观摩活动。本次活动围绕精研新课标，赋能新课堂，重建新教学，有效落实学科育人开展。几位小学英语名师的教学和理论给我们带来了别开生面的教学视角。 他们在文本解读方面深入透彻，用各种不同且新颖的形式呈现在我们面前，课堂内容充实且具有指导意义，每位专家对于自己的课堂的设计也给了详细的解读，并拓展于我们现在的课堂及未来的教学活动有深刻的指导意义，通过专家的引导和解说，对于我们的常规教学上也有诸多的启发。 给我尤其印象深刻的是周春燕老师的课，周老师放手让学生去学，而她只是提携引领的作用，这样的课堂是我们从来都不敢去尝试的，周老师启发学生思维的真实课堂情境给我们很大的触动，回归课堂，回到我们教育本身，在实现素质与能力共同发展的教育道路上，我们走了很久，也兜兜转转走了很多弯路，在每一个具备对万物好奇，又各自有鲜明独立特点的个体的学生，我们是否能让孩子们在课堂的活动中散发出属于他们的光芒，做那个最真实的自己，能否在在乎分数和考试中能保护孩子们的天性、热情、能力，让他们一直对未知，保持好奇与憧憬，喜欢参与和尝试，勇于挑战和创新，这也是我们后期必须需要尝试并坚持做的事情。 梅德明教授在评潘老师的课时，教我们如何用英语学习活动观设计教学活动，实现学科素养，体现学科育人的价值，最后达到立德树人的目标。梅教授的讲座给了老师们以触动——什么是教育的原点？教育的原点要基于人，基于教育。以生为本，要求我们要将课堂归还给使用语言的人，我们的课堂要时刻围绕着为学生服务，为学生的发展、为学生的成长而服务，因此我们要变革教学方式、创新教育策略；以生为本，要求作为老师的我们要时刻将“立德树人”四个深刻脑海中，并付诸相应的努力和行动，深度研读文本，从文本中挖掘出育人契机；深度研究教学设计，让育人元素贯穿整个课堂，自然而流畅，实现英语课堂立德树人润物细无声。 焦文德老师（大同市教育科学研究中心，培训部主任，全国第七届基础教育园丁奖获得者，山西省国培计划培训专家。）用风趣幽默的语言，通俗易懂的方式向我们介绍单元整体教学设计。单元整体设计并不是简单的“串糖葫芦”，而是教师在对课程标准、教材等教学指导性资源进行深入地解读和剖析后，根据自己对教学内容的理解和学情特点，对教学内容进行分析、整合、重组，形成相对完整的教学主题来贯穿一个单元的教学。 王敏老师作为年轻教师的代表，也正是我们青年教师的榜样，她的课堂上学生们与老师精彩的互动成为课堂最出彩的地方，真正践行了新课标倡导的学习理解，迁移创新的活动观。 潘开英老师（特级教师，江阴市教师发展中心小学英语教研员，江苏省小学英语实验教材实验工作先进个人，首届京苏粤浙中小学卓越教师高端研修班学科指导教师）提出，教学目标应关注学习的内容、途径和目标。评价目标应关注学生学到的知识和掌握的程度。要从学生本位出发，激发学生学习的兴趣和热情，并通过发散思维提升学习能力。 潘老师的课题：we are twins。她注重启发学生的思考，引导学生们联系生活实际自主提问，学以致用，将所学的知识在游戏中得以巩固。引导学生用所学句型进行提问，联系学生生活，达到学以致用的目的。学生们乐于表达，积极参与课堂，充分发挥了学生学习的主动性，这样的课堂趣味无穷，同时潘老师利用板书培养学生思维的逻辑性、深刻性、批判性和创造性，解决了我们对教学评一体化的困惑。好课像一杯茶，让人唇齿留香，回味无穷，潘老师的课堂带给我们无限的思考和启迪。 潘老师同时给我们列举了一些教学中错误的活动教学法，让我们在笑声中懂得了教师要有头脑，切不可做无用功的“教”，真正体会到有效教学是每位老师在教学中都要践行的理念。 两天的学习，我们开阔了眼界，反思了自身的不足。我们将带着收获践行课堂，蓄势再出发。