<p class="ql-block"> 明媚春光暖，向阳草木青。为深入贯彻新课标精神，促进教师专业发展，2023年3月13日，缙云县小学数学教研员（名师）工作室课堂教学评比活动在河阳小学拉开帷幕。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:18px;">陶宇佳老师执教一年级《第一单元复习》</span></p> <p class="ql-block"> 陶老师以算式开火车切入，发现学生在计算上存在的问题与困难，以当堂课上出现的问题为素材进行算理的复习。再以计算大闯关的方式进行易错题训练，让孩子们提出自己的建议，有效帮助学生巩固计算。这是一节有层次的复习课，除了对重点知识的巩固，更有对难点的练习与突破。以植树节为情境，让孩子去发现、解决生活中的数学问题，锻炼学生提出数学问题和解决问题的能力。最引导孩子课后去有规律整理算式，让一年级的孩子也能学会复习的方法。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">王影老师执教二年级《认识角》</p> <p class="ql-block"> 课上，王老师从生活中的角入手，引入数学上的角，思考他们两者有什么区别。在开展数学活动时有很强的目标意识，设计了“拉一拉、摆一摆、搭一搭、画一画”的小组活动，在动手操作中明白角的内涵，紧接着通过活动角和数学剪刀让学生明白角是有大有小的，最后回到生活中课桌的角在数学中不是严格意义上的交情。整堂课的设计，错落有致，而所有活动的创设始终贯穿“角”这一主线。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">施环镇老师执教三年级《分一分》</p> <p class="ql-block"> 施老师从学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展。本节课，从学生的生活经验出发——创设“分苹果”情境，引导学生认识“一半”可以用分数表示，在多种表示方式的对比中，体会用分数表示的优越性以及学习分数的重要性，再通过一系列操作和描述活动，使学生理解分数的意义，认识分数的各部分名称，初步掌握分数的写法和读法。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">郑敏亚老师执教四年级《平均数》</p> <p class="ql-block"> 郑老师从记录数据的小游戏导入，初步感知使用平均数的意义。在教学时，借助实物移动，体会以“移多补少”的思想，帮助学生理解平均数的概念。对求平均数的方法时，让学生自主探究，讨论交流，并通过教师一步一步引导发现计算的方法。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">应泳飞老师执教六年级《圆柱与圆锥的复习》</span></p> <p class="ql-block"> 应老师借助长方形既可“卷”成圆柱，又可以“转”成圆柱，自然牵出分别以一个长方形的长边与宽边为轴卷成或旋转得到的圆柱一样大吗？再比较三角形旋转出的圆锥体积，发展学生空间观念的同时，引导学生回顾圆柱与圆锥的知识，让深度学习真实发生。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">施展妍老师执教五年级《确定位置》</p> <p class="ql-block"> 施老师以确定笑笑家的位置为问题情境，激发学生的学习兴趣。学生在自主探究的过程中不断地完善认知发现确定位置需要确定观测点、方向和距离。课堂上施老师还进行了两次比较，一是比较用数对确定位置与用方向和距离确定位置的相同点找到两者的联系；二是通过比较之前根据方向距离确定位置的区别。两次比较使学生将以前的知识与今天学的知识进行了联系贯通。</p> <p class="ql-block"> “数”以积跬步，“学”以致千里；课堂教学没有最好，只有更好。我们将以本次活动为契机，聚厚谋远、深耕细耘，开启数学教育新篇章，提升数学教育新水平，为数学课堂教学发展注入不竭动力！</p>