<p class="ql-block"> 新课标的颁布，新理念的推广，近段时间给了一线教师不少压力。越教越不会教成了很多教师最焦虑的事情。教育教学中到底哪些变了？哪些没变呢？我们如何在万变中找到不变的宗旨？又如何应对万变呢？</p><p class="ql-block"> 从外语教育来看，这几年创新的内容与形式很多，新的教学理念、新的教学模式和新的评价方式等创新了很多。有的老师提出，多年的骨架文本又回来了，听说教学、阅读教学以前的模式还用不用？我们到底应该怎样上课？BPPPS和5P到底用哪一个？整体单元教学到底怎样整合算是正确的？一个单元整体教学研究要好几个星期，平时上课好用吗？创新编的文本孩子手中没有文本怎么办？如何让农村孩子也接触到绘本等等。一系列的问题看的出来，老师们都在学习，都在实践，因为只有在实践中才能发现更多的问题。这里面涉及到了形式的改革，同时也有内容的改革。如何做到教学评一体等，又涉及到评价的改革。</p><p class="ql-block"> 不断更换的新名词，和各种的创新让老师们应接不暇，但要仔细想来，无论何改革、创新，都是为了学生发展。学生发展首先要遵循教育教学的规律，所以符合教育教学规律这一根本不能丢。围绕着教育教学的基本规律，我们能做什么？从专家的讲座里，有优秀的案例中我们可以获取到哪些优秀的想法和资源，然后再将学习的内容进行实践、改进、再实践、再提升。教学方式千万种，但坚持住教育教学规律不动摇这是永远不变的真理。</p><p class="ql-block"> 前断时间，大家坐在一起研究各个学科间变与不变，发现只有理性看待，帮老师从表面的现象中找到深层在下面的理性思维，才能让老师们更好的接纳、应用与创新。</p><p class="ql-block"> 接受新事物，改变想法，首先需要一个积极接纳的心态，如何让老师们能积极接纳？首先要理出老师们原有理念和现在新理念之间的关系，建立一个链接桥梁。改变并不是全盘否定过去，而是在过去基础上的提升与创新。在提升与创新的过程中需要实践、检验，再实践的过程。</p><p class="ql-block"> 不盲从，不抵触，慢慢学习、慢慢接纳、慢慢尝试，最终成就自己的教学艺术。</p>