命题培训拓宽思路教育科研提升格局

葱头💤

阳春三月，万物复苏，在和煦的春风中石嘴山市64位一线骨干教师来到了春城，参加了为期四天的新高考命题研究及命题能力提升培训班。通过此次培训，进一步提升教师深入研究新高考的能力，提高教师基于课程标准的命题命卷能力，推动教育创新发展，全面提高教育教学质量，助推石嘴山市高中学校顺利进入新高考。 　　3月13日上午，全国十城市教研协作体白智才常务秘书长做了精彩纷呈的新高考模考命题的测量工具设计与测评技术的主题讲座。白秘书长强调了高考改革中标准分的重要性，对高考命题的维度、区分度、有效分等内容进行了基于实际案例的深入浅出的讲解与分析。在座的各位教师获益匪浅，对于新高考模考的维度要求，评价方式都有了进一步的认识，提高了教师的命题技术与专业素养，提升了教肓教学质量。 　　下午培训的主讲人是中国教育学会统计与测量工作指导委员会专家、杭州市江干区教育发展研究院主任蒋德仁教授。讲座内容是《基于SOLO的核心素养测试命题技术》。 　　蒋教授诙谐地用游泳技能对人的生命保障的例子来说明命题设计对教研工作者和教师的重要性。 SOLO是“可观察的学习成果结构”的英文缩写。蒋教授从solo分类体系的发展历史、solo在考试评价中的作用做了详细阐述，以案例剖析的方式重点讲解了基于solo的核心素养命题技术。 蒋教授认为各学科核心素养都有相同点，都是培养学生的思维品质。以前我们强调双向系目表，现在提出了多维细目表，即要关注内容模式也要强调素养要素，命题规则要看思维能力，思维方法和思维品质。SOLO分类评价可以解决采分点评分方法的局限性，可以评价多点结构、关联结构和抽象拓展结构中体现出来的思维性、批判性以及学生的创造性，实现教学评一体化。最后，蒋教授用部分高考题实例，剖析了SOLO分类评价理论的应用，给我们非常大的启示。 　　不积跬步，无以至千里。命题技术研究引领和指导学校教育教学，命题设计是教师教学理念转变的指南针，也是学校教学教研转型的指挥棒。我们将以本次培训为契机，积极探究教学，提高命题质量，借助强有力的理论基础服务教学实践，为强课提质积蓄力量。