阳春聚凤城德育取真经

洛洛

凤城三月，姹紫嫣红，春风十里。鸟语花香的周末也有辛勤的园丁在忙碌着。3月10日，由阳山中学政教处黄远清主任带队，由初高中部分班主任组成的学习队伍，一行21人来到凤城取经学习，提效促能，智构德育新体系，打开德育新开局。 两天时间，学员们认真聆听了四场讲座。期间，老师们积极参与，认真记录，其中的案例让人深思，让人震憾，也让每一个教育者深受洗礼。 　　第一天上午，来自深圳光明区光明中学高级教师钟杰老师给我们带来一场高效实用的讲座——《打造高效的班级管理团队》。该讲座从用好人、选对人、培养人和激励人四个方面给班主任支招，让班主任从繁琐的事务中解放出来。钟老师分享自己的经验，同时用一个个典型的案例把经验落实到实践处。她强调班主任要用好人，把每个学生都卷进班级管理队伍，人人有岗位，事事有人做。管理班级时要选对能力与岗位相匹配的人，培养学生的管理力和领导力。打造班干队伍和学习小组团队，让班级积极向上发展。 最后钟老师强调班主任工作既是育人也要育心，育人达己，我们要成为心中有爱，眼里有光，手上有活，脚下有力的班主任。 钟杰老师的讲座 　　11日下午，杨虹萍老师带来讲座《一场从“心”出发的班级生态变革》。杨老师娓娓道来她从事班主任工作多年来所积累的丰富经验，以及她和她带领的“幸福班级“间的奥秘。从“为什么”、“怎么做”两个方面讲述了她在班级生态变革即“如何建立有幸福感的班级”上所做出的努力和得到的经验。 整个讲座让大家最为记忆犹新的是杨老师口中一个个似乎就发生在自己身边的小故事、小案例，她对待学生和处理问题的方式让老师们感受到“幸福班级”的真谛——奉献、给予。杨老师认为，理想的班级有四个维度：人情的温度、成长的自由度、生命的广阔度以及成绩的保障。同时，评判学生的方式有很多种，我们要善于发现学生身上的闪光点，顺应天赋、发掘可能，让每一位学生在班级中都有存在感。她的话为老师们开阔了思路，提供了更多解决学生问题的可能性，许多令老师们头疼的问题顿时迎刃而解。 杨虹萍老师的精彩讲座 　　12号上午由付丽旻老师带来讲座《后疫情时代，班主任专业素养与实践能力提升》。付老师是上海市甘泉外国语中学高中政治教师，德育特级、正高级教师，在德育教育的三尺讲台上，她一站就是34年。 在讲座中，付老师向班主任详细介绍了疫情压力测试下的问题呈现，研究问题背后的实质，以及在此情况下教师职业发展的专业要求和专业规划。付老师指出，班主任要了解学生的心理需求，用朴素的情感和专业知识解决问题。针对案例，付老师用专业和知性的话语介绍了班主任专业指导策略：倾听技术，了解诉求；分别指导，助人自助；实现班主任的自我专业成长。她认为，班主任作为学生成长中不可或缺的人物，需要自我专业技术的学习，她尊重并研究学生成长的差异性，破解成长密码。 付老师与学员合影 　　最后一场讲座是来自深圳特区的刘蓉蓉老师的《班主任专业发展的新思维与新能力》。刘蓉蓉老师从自己坚守特区职业教育一线的17年工作经历提炼出中职教师专业成长的相关建议。 刘蓉蓉老师认为教师成长的落脚点是内心认同和专业发展，内心认同是教师成长的内在动力机制，专业发展是教师成长的技术支持系统，两者相辅相成。只有高度的专业发展和内心认同，对教育充满热爱，饱含生命的激情，才能够成为优秀的教师，最终也才能够有更好的教育品质。 在讲座中，既有高屋建瓴的理论，也有丰富翔实的案例，更有具体可行的做法。刘老师给班主任面对问题时的三点建议：分析前期原因、建立转变过程、引领成长方向。怀特海曾说：“教育的根本目的就是促进人的自我发展。”把学生当做主体，把学生的成长当作目的，把学生的感受当作尺度，这就是班主任教育人和解决事的法宝。 刘蓉蓉老师的讲课风采 学员们在认真学习 　　霍姆林斯基说：“人是教育的最高价值。”班主任是学生生命中重要的他人，面对繁琐的班主任工作，我们要学会学习，学会悦纳，学会反思，方能育人达己，成长收获。 学员大合照