与美好相遇，做一个学生喜欢的老师！

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　　近来，细细品读了于永正老先生的教育文集——《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》，从书的字里行间就能感受到老先生对待教育的热情，对待学生的真挚，我想：也正是这份热情与真挚，才有了全国著名特级教师于永正吧。

于老师，是全国著名特级教师，教育部“跨世纪名师工程”向全国推出的首位名师。1995年被评为“国家有突出贡献的专家”，享受国务院政府特殊津贴。从1984年至今，他先后出版《于永正课堂教学教例与经验》《于永正语文教学精品录》《教海漫记》《于永正与五重教学》等多部著作。

我们常说，女子梳妆打扮，为悦己者容;男子铸才修能，为知己者死，归根结底，无外乎是想博得周遭的喜爱，让世界接受自己。做老师也一样，虽然也是社会中的普通成员，但作为教育行业的“春蚕、红烛”，成为学生喜欢的老师，应该是每个教师的心愿。我是老师，我有自己的教育“小幸福”。

做个“示弱”的笨老师

其实，一个真正和谐的课堂，老师不一定要无所不知，锋芒毕露，也应适当藏巧示弱，随和谦逊，表现出不如学生做个笨老师，把课堂还给学生，把权利交给学生。印象最深的就是听过的一次口语交际——《辩论赛》，在讲解完辩论要求之后，观看了一段辩论视频，学生推荐了主持人，老师加入到正方辩手里面，在辩论过程中，老师总是出现词穷、卡壳的现象。于是就启动台下亲友团帮忙的特权，没想到台下的同学你一言我一语给我讲观点，让我免于淘汰、满血复活。这节课参与度特别高，效果也空前的好，不过想想当时向孩子们求助的那个呆样子，却映射了孩子们无限的智慧，挺划算的。

是师非师 是课非课

齐白石作画，求的是“在似与非似之间”，我们拍照除了清晰之外，有时也追求“朦胧美”。倒背着手，来回于教室之间，虽说有了教师的架子，却也失去了亲近学生的机会。既然师生之间是平等关系，那我们不妨放下架子，蹲下来在孩子们的高度看世界。记得王艺婷同学在一次习题为《彩色的语文课》的习作中写到“如果你想爱上语文，就来我们吕老师的课堂，一定有歌有舞，趣味无穷”。总体而言，背着手、绷着脸，不苟言笑的老师会让学生望而生畏，隔着讲桌和学生讲话，师生间总有一层隔阂，所以我始终坚信——从学生中来到学生中去的信念，师生关系会越来越好。

心里有光，俯身守护孩子童心

童年是五彩斑斓的。其实很庆幸，我们从事的职业就是在呵护童真、见证童年。因此，给学生留下值得回忆的金色童年是我不懈的追求。虽然随着年龄的增长，我们的脸上可能会留下岁月的痕迹，但心里永远可以是个童心未泯的孩子。和孩子们在一起时，我忘记了自己是一个老师，学生们之所以玩的这么嗨，也正因为在他们眼里，我是他们的中的一员。陶行知先生说，我们必须会变成小孩子才配做小孩子的先生，的确，事实如此，老师孩子气的举动越和学生相似，学生越亲近老师，师生融为一体，教育就变得幸福简单，轻松而有效。所以有人说，亲近随和也是一种智慧。付出爱，当然也会收获爱。孩子们为我作诗，假期里发微信给我表达思念，让我觉得“教师，真的是一份甜蜜的事业”。

教育路漫漫，让我们携手同行，把教育变成一件轻松幸福的事！请相信：只要心中有爱，眼中必定有光，让我们一起以爱之名，行走在童年的春天里。