“以教研之光照亮教学之路”——叶县高中附属小学数学组教研活动纪实

叶县高中附属学校

习近平总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用，必须坚持马克思主义的指导地位，体现马克思主义中国化最新成果，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求。体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果。 教育部根据时代发展的需求于2011年颁布了《数学课程标准》，坚持了正确的改革方向，体现了先进的教育理念，为基础教育质量提高作出了积极贡献。 开学伊始，小学数学组全体教师认真研读了《数学课程标准》，把指导思想渗透到日常教学之中。 　　义务教育数学课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，致力于实现义务教育阶段的培养目标。使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展，逐步形成适应终身发展需要的核心素养 　　数学课程要培养学生的核心素养，主要包括以下三个方面：一、会用数学的眼光观察现实世界。二、会用数学的思维思考现实世界。三、会用数学的语言表达现实世界。 　　义务教育数学课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，致力于实现义务教育阶段的培养目标。使得人人都能获良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展，逐步形成适应终身发展需要的核心素养。 　　经过一次次的学习和研讨，小学数学组对数学教学工作形成了新的认识，确立了核心素养导向的课程目标，设计出了体现结构化特征的课程内容，实施了促进学生发展的教学活动，探索出了激励学习和改进教学的评价机。 一年级：数数练习，人人参与 二年级动手实操，直观理解 三年级：重视计算，探究数理 四年级：联系旧知，建立联系 五年级：通过数学的眼光，从现实世界的客观现象中发现数量关系 六年级：结合生活实际辨认方向、绘制平面地图 　　一周四次的研课活动为老师们搭建了交流和学习的平台。 一周一次的听评课活动让老师们深入课堂，取长补短、不断进步。 　　数与运算在小学的三个学段中都占有很大的比重。计算速度的快慢、计算能力的强弱决定了学生在考试中的成败。 因此，小学部数学组历来重视对学生运算能力的培养，经常组织学生进行计算比赛。 　　作业是最直观、最有效的课堂反馈。学生作业内容的甄选、作业量的多少，作业的收交、批改、讲评需要日复一日的布置、批改、管控…… 　　核心素养具有整体性、一致性和阶段性，在不同阶段具有不同表现。小学阶段核心素养主要表现为数感、量感、符号意识、运算能力、集合直观空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识 　　小学部全体数学教师，在工作中勤勉认真、行而不辍、不断创新实践，把育人蓝图变为现实，培育一代又一代有理想、有本领、有担当的时代新人，为实现中华民族伟大复兴做出新的更大的贡献。