幼小衔接，我们在行动——小班篇

Fei*菲

3—6岁是为幼儿后继学习和终身发展奠基的重要阶段，也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。《幼儿园入学准备教育指导要点》中指出，入学准备教育是一个循序渐进的过程，幼儿园应从小班开始逐步培养幼儿健康的体魄、积极的态度和良好的习惯等身心基本素质。幼小衔接融入于幼儿的游戏活动和一日生活中，如何帮助幼儿做好幼小衔接呢？让我们一起来看看小班宝贝们的精彩表现吧！ 环境建设 　　基于“生活即教育”的理念，将幼小衔接的渗透到幼儿生活和游戏中。通过全面性、互动性的墙面游戏进一步为衔接做好准备。让我们一起来欣赏一下关于“幼小衔接之四大准备”的环境创设吧！ 课程实施 1.身心准备 •情绪良好• 保持良好的情绪状态，具备一定的情绪调控能力，有助于幼儿积极适应新的环境和人际关系。 •区角游戏• 区角游戏是小班幼儿最喜欢的区域，在角色扮演活动中，孩子们能够自主表达自己的情绪。娃娃家的角色扮演活动、建构区的分工合作等，都能帮助幼儿恰当表达消极情绪，学习积极应对和化解的方法。 •师幼互动• 绘本讲述活动，不仅帮助孩子体验自己的情绪，还能感受他人的情绪，了解喜、怒、哀、乐等情绪产生的原因，懂得要控制自己的情绪。在一日生活中，教师给予孩子温暖的抱抱，友善的微笑，有力的臂膀，耐心的引导，孩子们的一张张笑脸是对老师最好的回应。 •喜欢运动• 体育锻炼对幼儿的成长来说非常重要，所以从小班开始就要培养幼儿对于运动的热情。根据小班幼儿的年龄特点、运动能力、发展水平开展适合他们的户外体育游戏和体育锻炼活动。通过走、跑，跳、投掷等动作，发展幼儿的平衡能力、协调能力，增强幼儿体质，培养幼儿健康的体魄。 2.生活准备 《幼儿园入学准备教育指导要点》以促进幼儿身心全面准备为目标，围绕幼儿入学所需的关键素质，提出身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面的内容。生活准备的发展目标包括生活习惯、生活自理、安全防护、参与劳动。玉泉幼儿园小班组的老师围绕着生活准备这方面，制定了幼小衔接系列之生活准备篇的学习指南➡️ 良好的常规需要从小班就开始培养，幼儿在集体生活中建立规范的意识，形成良好的习惯，为小班幼儿自我管理能力的形成奠定良好的基础。 1、饭前便后要洗手，早晚刷牙、吃完东西要漱口等。 2、引导幼儿不在光线过强或过暗的环境中读写画，连续使用电脑、手机等电子产品的时间不超过15分钟。并在用眼后做一做眼保健操。 生活自理能力有助于幼儿做好入学后学习和生活的自我管理和服务，增强独立性和自信心。小班幼儿年龄小、动作能力发展不够完善，幼儿常常把领子、袖子向内一卷就算了事，玩具玩完以后随手一放，因此，我们可以通过儿歌引领、自我实践等方式，帮助幼儿掌握这些技能。 穿衣游戏：孩子与爸爸妈妈一起进行穿衣比赛。分别计时，看谁穿好的最快，第一名可以让其他人唱歌或者跳舞。 宝宝有个家，玩具也有家，你有家，我有家，游戏结束都回家。 “民生在勤，勤则不匮。”热爱劳动是中华民族的优秀传统，也是一个人独立生存、学习创造的基础与前提。3-6岁是幼儿劳动能力发展的关键时期，鼓励幼儿参加力所能及的劳动锻炼，培养基本的劳动技能，是帮助孩子们顺利进入小学生活、学习的基础。 和孩子一起制定劳动计划，鼓励孩子自主确定任务分工并有计划地完成。家长还要关注他们完成任务的情况，并及时予以鼓励和指导。如：整理桌子、洗碗、扫地、扔垃圾等，并指导他们学习正确的方法。家长以身作则，分工做好家务劳动。小朋友们，快做一些力所能及的事情吧。😊 较强的自我保护意识和能力有助于幼儿适应新环境，避免发生危险和伤害，对此，家园共同引导幼儿从小班开始学习自我保护知识和技能，帮助幼儿学会自我保护，树立安全意识！为幼小衔接做好生活准备，为未来的美好人生打好基础！ 教师的话： 良好的生活和卫生习惯有利于幼儿较快适应幼儿园的作息和生活。宝贝们边唱儿歌边掌握正确的洗手方法，养成了排队如厕洗手的好习惯；在进餐时，孩子们能独立吃完饭菜，做到不挑食不浪费，争做光盘行动代言人，养成良好的进餐习惯；在午睡时，能自己穿脱衣服、把脱下来的衣服整理好放在规定的位置；安静午休，不打扰其他小朋友……在长期的积累过程中，孩子们学会了很多的本领，也逐渐养成了良好的生活习惯。 　　在生活中培养习惯，从小班开始放手让幼儿去做，鼓励幼儿自主整理、收纳、自我服务，抓住生活契机培养良好生活习惯和自理能力。 生活自理能力 3-6岁是幼儿生活自理能力发展的关键时期，以幼儿喜闻乐见的游戏方式培养幼儿良好的生活自理能力是绝佳的方式。孩子们能做到按需喝水、如厕，自己吃饭，整理与保管自己的物品。鼓励孩子自己的事情自己做，在帮助或提醒下穿脱简便的衣物或鞋袜、叠衣物等。 教师的话： 生活兮教育，淳朴兮孩子。理想的幼小衔接应贯穿于整个学前教育，从小班开始做准备。家园应充分利用三年的幼儿教育阶段，培养幼儿扎实的综合能力和生活学习习惯，才能让幼儿不光赢在小学一年级，更赢得整个人生的长跑。 3.社会准备 　　幼儿社会领域的学习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。良好的社会性发展对幼儿身心健康和其它各方面的发展都具有重要影响。 •交往合作• 组织大手拉小手的游戏活动，创设自由交往的机会，丰富交往经验；并且提供材料、创设条件，引导和支持幼儿合作开展活动，体验合作的重要性；在日常活动中鼓励幼儿认真倾听同伴的想法和建议，当意见不一致时说明理由，学习协商解决问题，达成一致。 •热爱集体• 幼儿园开展丰富的活动培养幼儿的集体荣誉感，激发幼儿热爱家乡、热爱祖国的情感。开展节庆、参观、运动会、主题游戏等多种活动，帮助他们在参与活动的同时体验成就感、荣誉感。带领幼儿参观当地文化场馆，感受与体验家乡和祖国的发展变化；鼓励幼儿结合节假日外出旅行等经历，分享自己家乡的风景名胜、风物人情、特色美食等。 4.学习准备 　　做好幼小衔接——学习准备，不仅有利于入学后幼儿的学习与发展,而且能为幼儿的后继学习乃至终身学习打下良好的基础。 •学习习惯• 专注力、坚持性、计划性等学习习惯的养成，有助于幼儿入学后更好胜任新的学习任务，且受益终生。 •学习兴趣• 学习兴趣兴趣是最好的老师，让幼儿喜欢学习、爱上学习，具备一定的学习能力比学到多少知识更重要。做好必要的书写准备，通过画画、连线、折纸、粘贴、使用剪刀等多种方式和技巧锻炼手部精细动作，促进手眼协调。从小班开始，有意识地培养幼儿对阅读的兴趣，营造师幼共读、亲子共读、自主阅读的良好氛围，开展图书漂流活动，让书香浸润童心，伴随幼儿成长。结合节日节气，开展多彩活动，鼓励幼儿会思考、多动手、勤表达，给幼儿提供广泛接触自然和社会的机会，帮助幼儿开拓视野，积累丰富的感性经验，培养广泛的兴趣。 专题活动 1.自我服务 2.劳动意识 和孩子一起制定劳动计划，鼓励孩子自主确定任务分工并有计划地完成。家长还要关注他们完成任务的情况，并及时予以鼓励和指导。如：整理桌子、洗碗、扫地、扔垃圾等，并指导他们学习正确的方法。家长以身作则，分工做好家务劳动。小朋友们，快做一些力所能及的事情吧。 教师的话： 从小班开始让幼儿参与劳动，有助于培养幼儿良好的劳动习惯，提高幼儿的动手能力，增强自信心，培养初步的责任感。通过照顾植物、整理图书、擦桌子等让他们能做、会做、喜欢做，在劳动中不断提高生活能力、学习能力。劳动的过程也是探究的过程，劳动体验后幼儿能感受劳动的快乐，学会尊重和珍惜他人的劳动成果。劳动活动对幼儿入学适应有着积极的意义，同时潜移默化地培养幼儿良好的品性，推动幼儿快乐成长。 联合教研 　　为了保证主题课程《我是生活小主人》实施的适宜性和有效性，更好地践行“以儿童为本”的教育理念，提升教师对课程的理解力、执行力和创生能力，让主题审议“前”而不“浅”，练湖幼教集团于12月7日中午围绕“我是生活小主人”进行线上研讨，历一场关于智慧的修行。我园小班组老师也积极参与到了本次教研学习活动中。 《我是生活小主人》 　　主题审议前，小班教师以儿童为出发点，对审议主题进行研讨与思考，初步梳理孩子的已有经验和未知经验，确定主题目标，为主题实施指明方向。 　　线上交流后，练湖幼儿园的葛老师从“主题来源、幼儿经验、主题目标、主题资源、主题路径主题内容”这五个维度带领老师们层层深入剖析，从多角度对师幼预设互动进行探讨，合理优化或重构，进一步完善课程活动。 　　幼小衔接，是孩子们童年生活的自然顺延和过渡。我们以发展的眼光、平和的心态，关注入学准备中孩子的点滴变化，助力幼儿和谐、健康、可持续的发展！ 让我们共同携手遵循幼儿的身心发展规律和教育规律努力为孩子营造一个宽松、和谐的氛围更好的帮助孩子们阳光、自信的迈入新的旅程。