【合美·教师】个性工作坊——《坚守初心，一路前行》

滨海县东坎街道中心小学教研处

推荐语 　　“心中有度，脚下有路。心中有标，教学有方。”新课标的研读学习是一个任重而道远的过程，只有体会越深，才能在教学中游刃有余，才能不负教师这个教育的使命。 本次推荐陈舒静老师的课标学习心得《坚守初心，一路前行》。 美文欣赏 坚守初心，一路前行 　　《义务教育艺术课程标准（2022）版》以“立德树人”为根本任务，从课程理念、设计思路、核心素养内涵、学段划分等方面为我们一线音乐教师提供新的教学指导。 一、艺术学科多元融合。 2022版艺术新课标更为重视学科综合，将音乐、美术、舞蹈、戏剧、影视等教学内容提升为艺术课程，倡导义务教育阶段要全面推进美育课程，坚持“五育”并举，音乐已不再是一门单一的学科，而是美育的重要组成部分，力求音乐课程中要充分突出艺术特色，凸显美育功能。 二、分段设计、学业质量具体化。学段精心调整，第一学段，一二年级，学科内容为畅游音乐、美术造型；第二学段，三到五年级和第三学段，六到七年级，学科内容均为音乐和美术；第四学段，八到九年级，学科包括音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲和影视的全部课程。 艺术课程的设置根据学生的身心发展规律、音乐发展阶段等综合学习能力而设计，更能凸显学科特点、学习能力在不同学段对艺术学科渐进展开分部达成的体现，而学科音乐的设置是贯穿于整个九年艺术学习之中。另外，新课标增加具体学业质量板块，衡量学生的学习，也衡量教师的教学。 三、培养核心素养是关键。 艺术课程中的重点是核心素养，包括：“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解，”它们相辅相成，相得益彰。 　　假期里，我认真研读了新课标，有了更深入的认识和理解。“生而有涯，学而无涯。”如何在教学中严谨地落实新课标，是我们要面对并努力思考的问题。 一、转变视角，勤学善思，更新教育理念 新课标从学生实际出发，吸收了现实生活中吸引的音乐场景，构建了丰富的教学形式。2022年义务教育艺术课程标准，更为重视综合性，提醒我们音乐教师要积极走进新课标，更新与之相适应的教育理念，在掌握扎实的音乐专业知识基础上，更要努力学习和运用舞蹈，美术，影视等方面的知识技能，构建多元化的知识结构，不断充实自己的知识储备，更好地支持学生的全面发展与成长。要努力实现“实践者到实践家”的这一转变，很好地诠释了新课标中“欣赏”、“表现”、“创造”、“联系”四类艺术实践，将学习内容嵌入到学习任务中，教师在备课时要对学习内容进行整合，优化课程内容的组织与设计，教学过程的安排，再通过一系列艺术实践活动来达成艺术课程核心素养的培育目标和育人目标。 “知不足而勤于学”，才能在教师职业的这条道路上行走的更高更远。新课标以一种更开放的态势强调应用和生活，在学习任务中设置“发现身边的音乐”等等，这就是以生为本，把音乐教学内容向生活真实化转化。所以，只有在不断的实践中，才能与时俱进，更新教学理念。 二、转变学习形式，多悟常研，提升专业成长 在教育变革的时候，教师应以学生为本，站在学生的角度，了解学生的心理诉求，改革传统的唱歌课和音乐知识的传授课，要创造性地运用教材，因材施教，由知识的传授者变成主动学习的组织者、帮助者或者促进者，引导学生关注生活，关注生活、关注音乐。我认为所有所学的理论只有在行动中才能体现其价值，在高年级音乐课堂教学时，我大多采用听唱法，歌曲的难点我们拿出来逐一地解决，大部分时候，歌曲都是靠学生的自主学习而完成，这样不仅提升了学生的学习能力，而且还能够培养学生小组合作的意识，增强与同学之间的交流。课后，教师多反思，多学习，多感悟，努力在教学工作中提升自身的专业素养，成为学生喜欢的老师。 我深知，作为一名普通的音乐教师，未来的学习之路还很漫长，希望自己坚守初心，不负光阴，勇于尝试，一路前行！ ——东坎街道中心小学陈舒静