<p class="ql-block"> 遥望青山如黛，正逢绿柳似帘。在春意渐浓之时，甘祖昌红军小学语文教师相聚于桂花坪，遇见了最美的春色——任务群视域下小学语文单篇教学新样态，教育梦全国小学语文名师教学观摩研讨会。</p> 赏早春色 逐少年心 <p class="ql-block"> “时值暮年的你还将会是一个少年吗？”被评为全国名师，现任职于深圳市福田区教科院的刘恋老师以这样一个问题开启了这堂富有诗意又充满哲思的语文课堂——《早春呈水部张十八员外》（其一）。</p> <p class="ql-block"> 通过课前预习韩愈的生平事迹及学生分享对于诗题的理解，让学生初识了谦逊的韩愈；当刘恋老师用温和而平缓的语调引导学生寻找诗中早春的美时，了解到如牛毛、花针般细密无声的春雨被韩愈觉察时，孩子们开始略微窥探到韩愈的内心；而在刘恋老师缓缓道来《早春呈水部张十八员外（其二）》后，在学生扮演的张籍和韩愈的情景对话重现中，感受到韩愈的那颗炽热的少年心。</p> <p class="ql-block"> “莫道官忙身老大，即无年少逐春心。”当学生再一次读到逐春心的时候，不必多想，他们一定会感受到56岁的韩愈那颗在逆境中不畏挫折，仍然热爱生活的少年心。</p> 诵梅花文 悟梅花魂 <p class="ql-block"> 一个未曾出现梅花的课堂，梅香却沁入了所有人的心脾，梅魂却铭刻在了每个人的心中。这便是王崧舟老师的诗意语文课堂——《梅花魂》。</p> <p class="ql-block"> 王崧舟老师首先带着孩子们温习梅花诗词，创设出“梅花”语境。接着巧妙运用与梅花及外祖父有关的词语，既让学生掌握了本堂课的生词也让学生对梅花和外祖父有了初步感知。在梳理“梅花”文脉时，充分把课堂还给孩子。在还原情境，引导学生感悟“梅花”内涵时，王崧舟老师用温厚的声音将在场所有人带回到了作者陈慧瑛与外祖父分别后的场景里，在一次次的思考中，触动中，学生品悟到了梅花比喻的人格，象征的精神，寄托的情感。</p> <p class="ql-block"> 课堂中，王崧舟老师的声音始终回旋婉转，将作者陈慧瑛女士的事迹娓娓道来。而在这一次次的故事中，我们沉醉在思乡、爱国、气节之中而不知归路。</p> 聆听讲座 启迪成长 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">王崧舟——任务群视域下，小学语文单篇教学新样态</b></p><p class="ql-block"> 课已终，意未尽。王崧舟老师便以《梅花魂》为例，从四个方面对任务群视域进行了清晰与细致的解读：一是学习类型要新，导向“任务群”；二是学习目标新，指向“大概念”。三是学习活动新；四是学习路径新，转向“任务式”。在往后的语文教学中我们应明确任务群目标，学会因“目标”施教，设置相应的教学任务，如《梅花魂》的课堂上便是以“语言文字积累与梳理”为任务群目标，抓住关键段落，让孩子在情境中通过读、背、抄感悟梅花的品性灵魂。在一字一句中诵梅花精神，在一笔一划里书写中华气节。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">刘亚雄——用好统编教材，科学实施语文学习任务群</b></p><p class="ql-block"> 一场理论与实践相结合的思想碰撞带给我们的是知识盛宴。刘亚雄老师梳理了新课标的三大变化，从新课程标准出发，结合了统编教材中的经典课例，生动形象地阐释了在落实学生和新素养的目标下该如何实施学习任务群。“素养型课程目标”、“结构化课程内容”、“标准化质量系统”这三者是缺一不可的，这样才可以让学生“人人想做事，个个会做事，事事都做成”。</p> <p class="ql-block"> 这场为期两天的春日遇见，我们没有细细感受春风的和煦，驻足欣赏春花的娇艳，有的只是在一堂堂语文盛宴中感受语言文学的魅力，品味教学环节的匠心独运，明确新课标理念下的新指引。这次的观摩交流研讨会犹如一缕沁人心脾的春风，吹开了任务群视域下小学语文教学的新样态；又似一场酣畅淋漓的春雨，滋润了新课标理念下一线教师的新沃土。实践方能出真知，在接下来的日子里，我们会将所学知识内化于心，尝试用自己的力量在小学语文教学的课堂上出一份力，发一份光。</p> <p class="ql-block">图文:赵骞</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">初审:陈青兰</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">终审:周金怡</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>