课程缘起 <p class="ql-block"> 《纲要》中指出：要培养幼儿具有基本的生活自理能力。幼儿生活能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活产生深远的影响。幼儿劳动，也有利于幼儿形成良好的思想、道德品质，培养优秀的生活与学习技能。</p><p class="ql-block"> 在“知行合一 、生活即教育”的宗旨指导下，构建劳动课程。通过劳动课程，让幼儿自己的事情自己做，别人事情帮着做，集体的事情抢着做，懂得知劳、爱劳和乐劳。</p> 劳动我想说 <p class="ql-block">小李说：“劳动就是帮妈妈刷完”</p><p class="ql-block">小宋说：“劳动就是值日生，当老师的小助手”</p><p class="ql-block">小孙说：“我在家经常帮爷爷奶奶擦桌子、扫地。</p> <p class="ql-block"> 在孩子们的言语表征中，描绘出了劳动的各种形态，关于劳动孩子们有了自己的认识，也有了无限的畅想。劳动是一个增智、增能、增自信的过程。劳动带给幼儿的成长，不仅仅是生活能力的提升，更是意志品质的磨练。所有教育的目的，都是为了让孩子更好地生活！</p> 劳动调查表 <p class="ql-block">看，我认识的工具可多了！还会做一些小劳动。</p> 我是教室小主人 我是家务小能手 <p class="ql-block">做自己力所能及的事情</p> <p class="ql-block">爸爸妈妈、爷爷奶奶的事情帮着做。看，我们能做的事情可多了！</p> 特别的奖状 <p class="ql-block">自己设计了漂亮的奖状，想送给爸爸妈妈还有老师，她们辛苦地付出劳动，要把最美的奖状颁给她们！</p> 课程反思 <p class="ql-block"> 劳动是人维持生存的基本手段，是创造美好生活的根本途径。家长、老师以及社会都应为幼儿创设一个积极的劳动教育环境，重视劳动对幼儿发展的促进作用。正如苏霍姆林斯基所说：“劳动是有神奇力量的民间教育学，开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。”</p><p class="ql-block"> 劳动课程暂告一段落，但对幼儿自理能力、生活能力的培养仍在持续渐进中。通过自我服务、为他人服务、为集体服务，幼儿的自尊心、自信心得到培养，自我价值得到满足。独立的劳动和活动，让幼儿的独立分析解决问题的能力也得到了培养和提高。</p><p class="ql-block"> 在幼儿熟练掌握自我服务和简单的清洁整理技能后，我们将走出班级走向幼儿园，走出家庭走向社区、社会。享受劳动成果，享受劳动成就与快乐，在孩子心中扎下一颗名为“劳动快乐”的种子，培养“全收获”儿童。</p>