<p class="ql-block"> “放牛娃”和“渔夫与富翁”的故事引发大家的思考，如何在忙忙碌碌周而复始的教学工作生涯中寻找“幸福”！身为人师的我们“幸福”到底是什么？或许每个人的理解都不相同。</p><p class="ql-block"> 有马莉教授那样知性温柔的家庭美满的幸福，有活的像孩子却用生命在教书的孟江涛老师的幸福，也有今天我们遇到的这位，拥有许多故事享受专业成长的幸福—阳光灿烂的韦健校长！</p> <p class="ql-block"> 如何“基于学科核心素养做小学英语单元整体教学设计”，如何实施好“单元整体作业设计”，有理论支撑，有案例分析，有实践经验，大家都感到很实用，离我们课堂教学很近，让我们似乎也有那么一点点靠近“专业成长的幸福”！</p><p class="ql-block"> 最难得的是把现成的单元整体教学设计课件留给了我们，站在巨人的肩膀上我们可以看到更远！原来这就是“幸福”！</p> <p class="ql-block"> 每天奋战在一线的老师们需要这样的资源来缓解科研立项带给我们的焦虑与压力，或许这也是一点点的幸福吧！</p> <p class="ql-block"> “老师们，你们看Sarah妈妈多贤惠啊，爸爸一回家，她赶紧接过爸爸的包和衣服，转而询问爸爸和Sarah，What would you like to eat？你们注意到这副插图了吗？”（老师们摇头）</p><p class="ql-block"> “老师们，书上的插图可不是随随便便配的，都是有深意的。妈妈的这些举动影响着孩子，所以孩子才会有样学样接着询问爸爸What would you like to drink?这不正是家庭的温馨，爱的表现吗？”</p><p class="ql-block"> 此话一出，大家瞬间哗然。原来，我们教材中“育人”点需要我们放大再放大，挖掘再挖掘，原来我们教师教学生涯中的“幸福”从不缺乏，只是忘记使用放大镜🔍了！</p> <p class="ql-block"> “幸福”于每个人的意义都不尽相同，我们只需要再靠近一点点，再放大一点点！</p>