<p class="ql-block">2023年3月11-12日，亳州市第一小学数学教师代表参加了在阜阳举行的“徽师盛典”——第九届全国小学数学特级教师深度教学观摩研讨会。</p> <p class="ql-block">本次观摩研讨会共有7位专家为我们7场现场课和专题讲座。</p> <p class="ql-block">第一场：</p><p class="ql-block">由徐斌老师执教的《除数是两位数的除法》。</p> <p class="ql-block">本节课在回顾与梳理中进一步理解除数 是两位数的算理，形成算法。在探索与比较中理解试商与调商的方法，掌握灵活计算的技能。使学生进一步探索运算规律，解决实际问题，提高了学习数学的信心。</p> <p class="ql-block">徐斌老师带来了一场主题为《数学单元整体教学的思考与实践》的讲座，徐老师重点介绍了2022年的数学课程标准的变化。同时，徐老师也分享了如何进行单元整体教学，教师可以从单元教材结构分析、单元目标分层设计、单元课堂典型定位和单元教学整体评价，这四个角度进行单元整体教学。</p> <p class="ql-block">第二场：</p><p class="ql-block">由顾志能老师执教的《有关0的运算》。</p> <p class="ql-block">本节课重点让学生理解0不能作除数的道理，能用数学语言进行恰当地分析和表达。</p><p class="ql-block">顾老师的课堂重视提问，让学生在比较、提问、探索、说理等学习过都程中，增长提问能力，发展推理意识。</p> <p class="ql-block">顾志能老师带来了一场《发展思维，提升素养》的讲座。顾老师说道“学数学，要动脑思考。教数学就是要教给学生思考的方法，让学生获得思维的更好发展!学数学，根本的目的就是要通过这个载体,领悟其中的思考，锤炼自己的思维。”</p> <p class="ql-block">第三场：</p><p class="ql-block">由黄爱华老师执教的《三角形的高》。</p> <p class="ql-block">本节课从研究三角形的顺序为学生提供研究路径开始，到学生说一说高是什么，探究高在哪里。并对比生活中的高与数学上的高的区别，最后用几何画板演示一个顶点的行动轨迹。</p> <p class="ql-block">随后，黄爱华老师带来了主题为《单元整体教学的认识与实践》的讲座，黄老师介绍单元整体教学的“一个中心，六个要素”，以及重要的“六步骤”，这六步骤为：建立关系 (素养与内容)、选择内容、制定目标、设计活动、开展教学、评价。</p> <p class="ql-block">第四场：</p><p class="ql-block">由贲友林执教的《图形的放大与缩小》。</p> <p class="ql-block">本节课在操作、观察、比较、思考和交流等活动中，对图形的放大与缩小的认识由粗糙的日常理解转向精致的数学概念。并让学生感受图形放大、缩小在生活中的应用，初步体会图形的相似，发展空间观念。</p> <p class="ql-block">随后，贲友林老师带来了主题为《数学课堂：选择能引发学生思考的教学方式》的讲座，通过分享几个课堂上真实发生的故事，重视学生的思考，并强调学生学习时的思考要体现4个层级：</p><p class="ql-block">一、“有想法”</p><p class="ql-block">二、“有根据”</p><p class="ql-block">三、“有方法”</p><p class="ql-block">四、“有疑惑”</p> <p class="ql-block">第五场：</p><p class="ql-block">苏明强老师执教的观察物体第一课时《看一看》。</p> <p class="ql-block">本节课学生在观察、思考、表达等数学活动中，了解观察物体的三个方向，理解观察的方向不同看到的形状图常常也不同，能辨认不同方向(前面、左面、上面)的形状图，能把观察的方向与相应形状图对应起来。学生的空间观念在课堂上得到发展，提高学生的对应思想、变中不变思想。</p> <p class="ql-block">随后，苏明强老师带来了主题为《透过课程标准看教学的几个核心问题》的讲座，苏老师为老师们分析数学核心素养的具体内容，数学眼光分为6个方面，这是知识形成。数学思维分为2个方面，这是知识发展。数学语言分为3个方面，这是知识应用。</p> <p class="ql-block">第六场：</p><p class="ql-block">由强震球老师执教的《体积单位》</p> <p class="ql-block">这节课强老师准备的学习道具非常充足，更是把1立方米的正方体带到了课堂，让学生亲眼看到，真实的感受1立方米的大小。课堂上借助于模型、实物，通过想一想、说一说、找一找、记一记等活动，建构1立方厘米、立方分米、1立方米的空间大小观念。能比较准确地估计实物体积，选用合适的体积单位。</p> <p class="ql-block">强震球老师为教师带来一场主题为《“教学评一致性”视域下的几何测量单元教学》的讲座，本次讲座让老师们收获最大的是强老师指出的“寻共性的教学误区”，包括三点：</p><p class="ql-block">1.重识记轻本质 </p><p class="ql-block">2.重操练轻思维 </p><p class="ql-block">3.瞻当前不顾后</p> <p class="ql-block">第七场：</p><p class="ql-block">由陈昱老师执教的《图形变变变》。</p> <p class="ql-block">本节课用问题导入，学生说一说平行四边形是怎么组成的？有哪些元素？再通过画图等探究和推理活动搞清楚长方形框拉成平行四边形前后面积变小的原因，理解面积变化和高的改变的关系，并涂出面积差。最后，结合生活说一说平行四边形不稳定性在生活中的应用。</p> <p class="ql-block">随后，陈昱老师带来了一场主题为《指向数学核心素养培育的“数学画”》的讲座。陈老师为老师们介绍“数学画”的教学例谈，可以分为：画概念、画思路、画计算、画结构、画绘本。陈老师不断钻研的精神更是深深地感染者每一个数学老师。</p> <p class="ql-block">本次参加培训的老师们，听得全神贯注，收获颇丰，并把所学所得认真的记录下来。</p> <p class="ql-block">通过此次培训活动，教师们感觉到了名师课堂的魅力，积极的向名师学习，努力提升自己的专业素养。同时，教师们对新课程标准有了更完整而深刻的识，明确了自已今后的教学方向，在落实新课标要求的过程中也将打开更广阔的教育视野。</p> <p class="ql-block">我校全体数学教师将继续在课堂教学中践行课程标准，聚焦核心素养，将理论学习的收获惠及每一位学生，深入挖掘教材中的教学重点，努力打造优质高效课堂，让核心素养在深耕的沃土中硕果累累！</p><p class="ql-block">愿我们教学的热情不减，让我们一起在学习中成长，在实践中提升，教以致远教以致用。（张梦雨）</p>