走进对话教学，感悟语言曼妙磨课提质增效，评课激励成长——记团结小学英语学科中心对话教学主题研讨

丹丹

一缕幽香，浅抒流年，春风化雨里，我们在追逐教育的诗和远方。 时光荏苒，花落花开，孩子心田上，我们在编织甜蜜美好的梦想。 一次讲课，一次历练，汲取教研员智慧，获得心灵成长，岂能错过？ 　　教师教学水平的提升，离不开自身的努力与同伴的帮助，更离不开教研员的专业引领。为了进一步提升教师的课堂驾驭力和研究力，3月9日，英语学科中心聚焦新课标，开展了对话教学主题研讨活动。学校领导班子部分成员及跟岗实践教师参与此次研讨活动。 潜心磨课 　　茵茵绿叶缱绻着希望，芳草菲菲勃发着生机。在春意盎然的校园里，在精彩纷呈的讲台上，郭鹏老师正谱写着美丽的画卷。 　　好课多磨，各位教研员用心，用责任，磨出把握教材的深度，磨出提升教材的高度，也磨出了交流的默契。针对郭老师的课，大家指出如下问题： 1.课堂flash动画和视频无法正常播放，准备不充分。 2.学生对新学的句型操练不到位，导致后面运用不熟练，有错误。 3.课堂节奏前松后紧，导致后面学生的精彩活动未完全展示。 4.缺少丰富多样的学生评价。 　　在两次磨课后，郭老师按照教研员们的建议，精心修改教学环节及相应的课件，并制作了精美的教具和学习任务单。 魅力课堂 　　郭老师课前充分准备，精选素材，利用节奏明快，活泼有趣的chant开启热身环节，学生的积极性被充分调动。接着以孩子们熟悉的科任老师图片和话题导入，很快吸引了学生的兴趣。 　　在role play和pair work环节，学生英语学习兴趣浓厚，表现积极，争先恐后回答问题，相互配合默契，课堂中不时传出学生阵阵欢笑声。 课堂上，郭老师自始至终能关注学生，走下讲台，时而俯身仔细询问，时而耐心解答，与孩子们打成一片。 　　拓展环节播放的“my family”广告剧渗透了情感教育。看完后，有些学生纷纷眼含泪水，情不自禁地说父母平日里的辛苦和不易，自己也要慢慢学会承担。关爱父母，用实际行动报答父母。郭老师适时点拨：温暖和谐的家庭离不开每个人的付出与相互关爱。一句“Love means commitment .”感动了所有学生，也感动了在场的每位老师。 　　各教研员走进课堂，仔细聆听，认真记录！ 精耕细研 　　集中评课研讨由王丹秀老师主持 反思式说课 　　郭鹏老师从教学目标、教材分析、学情、教学方法、流程等方面进行反思式说课。 续构式评课 　　跟岗实践的北门小学韩巧会老师进行点评：1. 注重营造和谐融洽的课堂氛围。郭老师在课堂上创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。2. 环节紧凑，重点突出，难点突破。本节课的教学重点是理解和表演对话。渗透情感目标的同时又为重点句型的出现奠定了基础。郭老师在本节课难点突破上采用了情景教学法，让学生们在真实的语境中复习重点，在对话的创设编排中突破难点，降低了教学难度，把课堂还给了孩子们。3.教学手段多样，多媒体教学模式应用自如。采用不同的教学方法有利于充分调动学生的各种感官积极参与教学活动，提高学习积极性。 　　毛丽媛老师点评到：纵观整堂课，课堂活动以学生为主体，学生在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新，真正成为了学习的主人。从本课的设计来看，除了教学本节课的A部分的基本句型“Who's that man? He's my father. Who's that woman? She’s my mother.”之外，郭老师还将B部分的 brother, sister等单词，以及本单元Read and write部分的This is my father/mother/grandfather...等句型做了整合，在本节课中很好地迁移与创新，充分践行了新课标提出的单元整体教学和学生英语学习活动观教学。此外，郭老师能注重发展学生的语言能力、培育学生文化意识、提升学生思维品质、提高学生学习能力，将“核心素养”真正的落到了实处。 边丹丹老师认为这节课教学活动设计环环相扣，体现了以生为本，循序渐进的原则。歌曲热身，活跃气氛；视听输入，提取信息；录音模仿，操练语言；对话训练，角色表演；情景交流，语用输出；拓展阅读，情感育人；知识回顾，提升能力。郭老师的思路非常清晰，是对话课教学很好的示范。本课中教师时刻心怀育人意识，能结合教学的实际情况，自然、灵活、有的放失地设计育人目标和育人活动，在春风化雨、润物细无声中培养学生的思想和品格。 　　王丹秀老师从《新课标》的角度解读这节课：1. 本节课活动设计循序渐进，由介绍Chen Jie's father 到Amy ，Role-play环节介绍自己家人的实践运用和迁移创新，很好地践行了英语教学活动观的理念，注重学思结合、用创为本。2. 注重“教-学-评”一体化设计。课堂上郭老师注重对学生学习方法的引导，也能根据学生的学习反应，不断调整自己的教学策略。 　　王英娟主任将对话教学比做画圆，形象生动地为解读了英语学习活动观的内涵。通过精心打磨，本节课郭老师能耐心引导，迁移创新，打造出一堂扎实系统、动静结合的英语课，有效推动了英语学科育人目标的有效落地。 　　贾辉主任肯定了郭老师的课：听一堂好课，如听一首好曲，于境高远处叹意犹未尽！教态朴实自然，教学目标明确，注重知识建构，精心设计培养了学生的高阶思维能力。同时又从学生和教师的角度提出了指导性建议。 　　李鹏超主任指出本节课教师用多种方法激发了学生的学习兴趣，梯度有序的活动过程培养了学生的核心素养，给大家呈现了一堂真实、有效的课堂。团队的力量是强大的，希望英语教研活动能够常态化。 　　王珅校长认为郭老师在角色扮演朗读环节，借助头饰，图片，道具将学生置于真实的生活情景中，加深了学生对文本对话的理解。让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。老师要根据不同的年级，不同的学情，进行对话教学“建模”，从而达到“脱模”，让学生的学习能力螺旋上升。 　　赵亚妮校长对本次活动给予了高度评价和肯定，并对今后的英语教学提出了指导性建议： 1.英语教学的重点在于培养学生核心素养。2.课堂上抓好学生的双基。3.引导学生归纳总结知识点，学会举一反三。4.在阅读中注重培养学生的关键能力。5.用多种方法培养学生语感。6.创设真实的语境，拓展学生的文化视野。7.加强学生的口语训练，以培养学生的交际能力为核心。 　　路漫漫其修远兮，在教学的道路上老师们从未止步。让我们乘着春风起航，继续静心学习，耐心沉淀，深情期待下一次的春风化雨！ 　　总编：张晓玲 审核：赵亚妮 摄影：王英娟 编辑：边丹丹 供稿：团结小学英语学科中心