<p class="ql-block"> 🌿 春之美，美在希望与勃发；</p><p class="ql-block"> 🌿 教之美，美在钻研与提升；</p><p class="ql-block"> 🌿 研之美，美在思考与深耕。</p><p class="ql-block"> 🌿 研韵飘香香如故，</p><p class="ql-block"> 🌿 拾阶而上提素养。</p><p class="ql-block"> 🌿 聚焦新课标，教研促成长。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 🌺为落实2022版新课标理念，发挥名师工作室骨干教师的示范、引领和辐射作用，关注学生核心素养的形成。初春乍暖，3月12日，胡俊玲名师工作室开展“聚焦课标”集中教研活动。</p> <p class="ql-block"> 🌺本次新课标研讨活动在第二实验小学名师工作室举行，活动由名师工作室负责人胡俊玲老师主持，工作室所有成员参加了本次活动。</p> <p class="ql-block"> 🌺胡俊玲老师就新课标主要的变化和语文学习任务群两方面做了详细解读，全面阐述了核心素养、学习任务群和学业质量的内涵，理论引领与案例解析并行，化繁为简，并鼓励大家“细研读、深思考”。</p> <p class="ql-block"> 🌺檀敏老师说:“我们要针对“学习任务群”情境性、实践性特点，从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，促进学生自主、合作、探究学习。”</p> <p class="ql-block"> 🌺芦志敏老师关于学习任务群也发表了自己的看法。在实施“学习任务群教学”的过程中，要遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑，以学习任务为载体，以学习主题为引领，以语文实践活动为主线实施“学习任务群”的教学。</p> <p class="ql-block"> 🌺常改真老师通过学习新课标，更深刻地意识到了课堂教学方式转变的迫切性。教师应该更多地培养学生能够提出问题的思辨能力。</p> <p class="ql-block"> 🌺赵舟洋老师结合自己所上的一堂公开课进行了分享。教的目的是为了不教，教师在课堂教学中要引导学生自主总结学习方法和规律，并与实际紧密结合，培养学生的知识迁移能力。</p> <p class="ql-block"> 🌺晁艳霞老师关于评价展开了分享，新课标中明确提出在教学中要建立多元化和多样性的评价体系，我们要鼓励学生、同伴、及家长共同关注和参与评价实现评价主体的多元化。</p> <p class="ql-block"> 🌺陈晓娜老师说:“教学设计中要有真实的学习任务和学习情境，教师要为学生提供帮助，尤其是“学习思维”的支持。比如，发展型任务群中的实用性阅读与交流，它会涉及到基础性学习中语言文字梳理与积累；拓展性任务群中的整本书阅读也会涉及到前面两个层级的学习内容，具体实施学习任务群时，要考虑学情。”</p> <p class="ql-block"> 🌺张艳阁老师的分享，更多地从课标本身出发，谈到了阅读教学实现向语言运用的重心转移和习作教学更强调与儿童实际生活的对接两个方面。阅读和习作一向是语文教学中的难点，唯有正确解读课标，才能让自己的教学更轻松。</p> <p class="ql-block"> 🌺侯晓晴分享了自己的心得，新课标给我们教师提了四条切实可行的建议：立德树人、整体规划、创设情境、智慧学习。我们要做到细读课标文本（逐字读，与旧版课标对照读）、增强课改意识、重构课堂教学、提升课程素养。</p> <p class="ql-block"> 🌺王晓沛老师谈了自己的发现，基于情境的学习是落实素养立意的语文课程改革的关键条件。无论是课程内容的选择和组织，课堂教学的实施，还是教学评价的实施，都应该重视情境，尤其应该是在真实的情境下进行。</p> <p class="ql-block"> 🌺胡俊玲老师对本次活动进行了总结，对今后的教研活动做了具体安排。她强调，每一名工作室成员都要反复研读新课标，联系教育教学创新实践，为培养学生语文核心素养展开学习，用新课标指导教学的一言一行，在用中学。</p> <p class="ql-block"> 🌺相聚收获能量，讨论思维碰撞。此次研修活动犹如一场及时雨，为大家指明了教育前行的方向，点燃了专业成长的热情。我们沐浴着春风，秉承初心、携手奋进、且行且思，定会撒下一路研语芬芳、一路灿烂阳光！</p> <p class="ql-block">编辑:张艳阁</p><p class="ql-block">审核:胡俊玲</p>