课后服务促“双减”，多彩课堂显特色——固安县郦湖小学一年级语文课后服务

李祎萱

语文是一个处处充满美的学科。在这里，想象和现实巧妙交融，诗情和画意共长天一色，读之，令人拍案叫绝，品之，感觉妙不可言。为了激发学生学习语文的兴趣，让学生快乐学语文，轻松做作业，一年级2班通过“生字开花”的方式来巩固拓展所学的生字，彰显语文独特的魅力。 以偏旁部首为中心，把自己学过的生字进行归纳总结。为学生搭建了一个有意义的创造平台，文字的美和艺术的美融合在一起，进一步激发学生的想象能力和创新实践能力，还能获得很好的美育效果。 　　在参与课后服务的学生中间，设置分层作业确保不同层次的学生都能完成，针对学业有困难的同学制定个性化易操作的实践作业提高兴趣，同时采用激励方式促进学生能力提升。在有限的时间里做好学生学业辅导工作，个性问题单独讲，共性问题一起讲，确保每个孩子在保量的基础上也能保质完成。作业面批面改，在课后服务的时间里将学生当天提交的作业做到当堂纠错，有问题单独辅导，保证当天知识的当堂消化，做到日日清。 　　一年级孩子活泼好动，自控能力差，注意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必须有效的组织课堂教学。课堂形式单一，很容易造成学生身心疲劳，从而转移注意力。针对这一现象，一年级5班设计灵活多变的教学活动，课堂上开小火车、手指操等这些环节都能很好的把学生的注意力吸引到课堂中来。课堂纪律方面，和学生一唱一和对儿歌，既简单，又很有节奏感。使师生之间的距离缩短了，学生主动地参与到教师的教学过程中，没有走神的机会，控制了课堂纪律，又可以提高学生学习效率 　　为了使同学们对古诗有更深刻的了解，教师们设计了一项有意义的实践内容：搜集一首你喜欢的一首古诗，并配上你想象的画面。孩子们兴趣高涨，积极参与，一幅幅美丽景色，一首首唯美的古诗，浸润了孩子们的心田。 　　一年级的学生在学习语文的起步阶段，要让他们体会到依靠伙伴、团结合作的快乐。在组织识字教学时，让学生编儿歌、开火车、游戏等形式进行，让学生始终保持着学习的激情与兴趣，保持着强烈的新鲜感与积极性，吸引学生上好一堂课，全身心的投入到语文的学习中，提升了课堂效率。提升了课堂效率。一二年级回家不能有书面作业，而一年级语文教学必须要读读写写。要让一年级语文教学走向高效，还要减轻学生学习负担，课堂就显得非常重要。首先，跟教学有关的读写作业尽量在教室里老师的眼皮底下完成，让必要作业“堂堂清”“课课清”“天天清”，保证必要作业不出教室，不衍生“课间作业”“午间作业”“回家作业”，学生有更多休息的时间。 　　对于一年级孩子来说，讲十遍道理，还不如讲一个好故事，为了引导孩子们养成好习惯，坚持课后服务期间给孩子们带来一个精彩的绘本故事。低年段的孩子，识字量有限，更多地会“依赖”父母、老师，其实这个过程中，他们更渴望得的是纯净而快乐的亲密陪伴，对阅读有更深切幸福的感受。因此，可以根据语文课本“和大人一起读”中的各类文本，精心设计不同的亲子阅读单，根据文本体裁，设计各种各样的“亲子阅读单”，从阅读方式、阅读过程、阅读拓展等各个方面，有效指导“小小家庭读书会”，共度一段段短暂而温馨美好的浪漫时光。 　　课后服务应有角度和广度。要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，让他们从自由的生活中得到真正的教育。课后服务也是以全面增进学生的身体健康为目的，在孩子们完成课堂知识学习的前提下，我班利用课后服务剩余时间带学生到操场上进行放松活动，孩子们不仅运动量有所增多，身体健素也越来越好。