<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">三月春光无限好，遍地黄花分外香。</b></p><p class="ql-block"> 迎着三月的春风，2023年3月12日工作室成员齐聚大洋路小学，以“素养立意下的课堂教学改进”为主题进行本学期第一次的线下研讨活动，如似锦繁华展芳菲，为下一次的送教活动做充分准备。</p><p class="ql-block"> 本次活动分为三个环节，由李康强老师主持：</p><p class="ql-block">1.陆文丽老师和吴新斌老师说课；</p><p class="ql-block">2.团队成员互动评课；</p><p class="ql-block">3.名师工作室领衔人沈武君老师点评指导。</p> 说课展示 <p class="ql-block"> 陆文丽老师展示的是四年级的《烙饼问题》，她从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、板书设计等方面进行阐述。陆老师对教材进行适度调整，基于烙饼规则的理解，以问题为导向，引导学生经历方法的多样性和优化的过程，促进了优化意识的发展。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 吴新斌老师展示的是</span>五年级的《确定位置》，他从立足整体，解读教材；对接经验，分析学情，阐述流程，细化目标等三个环节进行主题式说课。吴老师以有趣的动物园分布图导入新课，激发学生的学习积极性，唤醒学生的已有知识经验，为有效迁移做好准备。在新授环节通过三个层面设计问题导向，从儿童立场出发，基于学生的经验，强化学习的知识，培养学生的语言表达能力，同时通过设计路线，促使学生在解決问题中培养创新能力。</p><p class="ql-block"><br></p> 互动评课 <p class="ql-block"> 听完两位老师的说课，团队成员们都受到了启发，各抒己见。“在说课过程中能清晰地表达出教学设计的过程及设计意图，能让听课老师听得更明白。”在探索知识的最初阶段要敢于让学生试错。”</p><p class="ql-block"> ……</p><p class="ql-block"> </p> 专家点评 <p class="ql-block"> 沈老师先从说课的结构与新课标的要求对两节课进行了深入的分析，特别强调我们虽然用的仍是老教材，但一定要充分结合新课标的要求，尽可能让学生自主尝试、组内讨论、分享比较得到问题的自主解决。同时强调说课的注意事项：1.说课过程中的教材分析目的是为了了解课程知识的本质；2.每一个环节在说课时要有所侧重，选择的材料、提出的问题、上课的步骤推进、反馈的落点都要一一阐述清楚。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 沈老师还强调，上好一节课要注意三个问题：</p><p class="ql-block">一、问题导向，指向“学什么？”</p><p class="ql-block">也就是教师要设计好核心问题，引导孩子进行数学思考，提高学生的核心素养。</p><p class="ql-block">二、精教多学，指向“怎样学？”</p><p class="ql-block">也就是要有儿童立场，将时间多倾向于学生，并在教学过程中注意多种学习方式并存。</p><p class="ql-block">三、分层促学，指向“学得好？”</p><p class="ql-block">也就是注意材料分层、问题分层、反馈分层、练习分层等，让不同层次的孩子都能从自己的起点出发，学有所获。</p> <p class="ql-block"> 另外，沈老师还对下一次活动提出了新的要求。期待在师傅的指导与鞭策下，可以提高参与度，按照新课标的要求落实好每一个备课环节，教研之花，迎春绽放🌸</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>