宁夏育才中学管理干部到琼山侨中观摩交流

琼侨办公室

<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">采他山之石以攻玉,</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">纳百家之长以厚己。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">志同道合,不以山海为远;</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">凝心聚力,不以日月为限。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">春花灼灼,情谊浓浓。为促进校际交流与合作,推进学校管理理念融合与创新发展,实现教育教学资源的优化共享,3月11日下午,宁夏育才中学书记尹耀金、副校长罗保林等管理干部,华东师范大学澄迈实验中学校长张喜忠一行莅临我校开展校际交流研讨活动。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">李安平校长代表海口市琼山华侨中学对他们的到来表示热烈的欢迎。</span></p> 活动过程 参观校园 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">在李安平校长、林涛副校长的带领下,尹耀金书记一行参观了我校的校园文化、活动功能室等,了解我校的人文氛围、课程安排、教学模式等情况。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">参观校园文化建设</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">朝气蓬勃的校园精神和富有特色的校园文化给客人们留下了深刻而美好的印象。</span></p> 交流研讨 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">座谈会上,李安平校长再次对宁夏育才中学团队、华迈实验中学张喜忠校长到我校交流指导表示热烈欢迎和真挚的感谢,并介绍了我校办学历史、办学理念、办学规模、办学目标和近年来的办学成绩,也表达了与兄弟学校建立长期友好关系的期盼,希望未来能不断加强校际学习、交流、合作,携手共进。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">尹耀金书记因我校的真诚开放、坦诚交流而倍感亲切,他认为两校志趣相投,为新高考背景下课程体系建设、体现以学生为中心等问题而上下求索。尹校长表示兄弟学校应互相学习、互相帮助,共同进步!</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">华迈实验中学张喜忠校长认为近几年海南教育发展迅速,各校应找准定位,注重校园特色的挖掘与发展,相互学习,优势互补,凝心聚力谋求长远发展。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">会上,双方还就校园文化建设、选课走班管理、教师评价等多个方面进行了深入研讨交流,讨论了新形势下学校办学的困境与应对措施。在热烈的讨论中,双方坦诚相见,互鉴共享,各有收获。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">短暂相聚,真诚交流。此次兄弟学校莅临指导,拉近了学校之间的距离,加强了校际之间的沟通和了解。今后,海口市琼山华侨中学将积极与两所兄弟学校的优质资源对接,结对共建,学习先进经验,加快自身前进步伐。</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">摄影 | 庞嘉禾</p><p class="ql-block">撰稿 编辑 | 吴友 郭教婷</p><p class="ql-block">审核 | 李安平</p>

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