<p class="ql-block">观察时间：2023.3.9</p><p class="ql-block">观察地点：活动室</p><p class="ql-block">观察对象：张璟萌、奚康云</p> <p class="ql-block">观察实录：</p><p class="ql-block"> 午睡起床以后小朋友们穿戴整齐坐在椅子上，这时老师会检查孩子们的鞋子。今天，我发现奚康云的鞋子穿反了，于是试着提醒他：“奚康云，你看看你的鞋子怎么了？”他马上意识到穿反了，并且立即换了过来。紧接着，萌萌也跑到我面前问我：“老师，你看我的鞋子对了吗？”我说：“你自己先看看呢！”(其实，萌萌穿的是对的)。她便走开了，可没想到她回去后，竟然把正的又换成了反的。很明显，他们对鞋子的正反根本分不清。</p> <p class="ql-block"> 情况分析：</p><p class="ql-block"> 《指南》指出：良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。著名教育学家陈鹤琴说过：“凡是孩子能自己做的事情就该让孩子自己做”。3-4 岁幼儿自理能力的培养不仅有利于孩子独立意识和自立习惯的形成，而且有利于孩子独立性格的养成。孩子的自理能力不仅是适应幼儿园集体生活的需要，更能促进幼儿大小肌肉群和动作协调性的发展。对于小班幼儿来说，鞋子穿反是经常遇见的问题，因为幼儿认知能力有限，大多分不清鞋子的左右脚。老师通常的做法是鼓励幼儿自己穿，等幼儿穿上后再集体检查，如果发现有孩子穿反了，就帮他们纠正过来。可是后来老师发现，这种教育方式使幼儿变得很被动，特别是那些经常穿错鞋的孩子，他们会渐渐形成依赖，自己也不动脑筋了。</p> <p class="ql-block">措施：</p><p class="ql-block">一、摆一摆、好朋友头碰头</p><p class="ql-block"> 小班孩子只有具体的感性思维，喜欢将很多事物拟人化，他们觉得生活中的</p><p class="ql-block">一切都是有生机的。于是，老师们针对这一年龄特点把小鞋子变成了两个小朋友，提醒孩子们穿鞋之前先摆一摆，观察清楚再说。通过趣味的方法，认识鞋子的正与反。</p><p class="ql-block">二、粘粘扣，对对碰</p><p class="ql-block"> 当遇到有粘扣的鞋子时，在老师的引导下孩子们发现，只要把两边都打开，让两只鞋的粘扣靠一起再摆放好，这样也就不会错啦！</p><p class="ql-block">三、穿鞋比赛</p><p class="ql-block"> 因为有了前期的经验，我们还进行了穿鞋比赛，过程中大家自信从容。现在大家穿反鞋的情况明显减少。</p><p class="ql-block"> 小班孩子的生活自主管理重点在于管理好自己，因此穿衣、穿鞋、吃饭、喝水等生活环节中有很多需要学习的内容。而针对孩子们的年龄特点，新颖趣味、拟人化的方式更能促进他们的学习，因此，老师们探索出许多的小窍门、小妙招。</p>