学思励新择高立知行致远向美行

暖心

——海安市2022年高校访学小组（南通大学组）研学记 　　二月，春意渐浓，万物始盛，欣欣然召唤着新的开始，一场美丽的教育邂逅也如约而至。重返南通大学校园，我们满怀期待，新的一学期，先将研修重心放在了沉潜导师课堂之上，我们根据大学的安排，早早地计划好了各自的必修与选修课程。 魅力课堂——那些豁然开朗的点拨 　　学然后知不足。大学的教学模式相对更自由、更宽松，但更深刻。老师们以学习主题为引领，创设贴近大学生的学习板块，设计富有挑战性的学习任务，学生们在任务的驱动下，以小组合作的方式，进行文章的索引，书籍的阅读，资料的搜集，观点的罗列，形式多样的展示。我们跟随李祖祥老师回顾一代大师李吉林的情境教育；在陆平老师的指导下读《小学语文课程标准（2022版）》，进行教材的新思维研究；在慕君老师的指导下对小学语文学科发展前沿进行前后贯通，中外对比的展望；在陶金玲老师的指导下，深入了解学前教育课程理论与实践；在季燕老师指导下，对学前教育政策与管理有了新认识；许铁梅老师让我们提升学前儿童游戏理论与实践的研究能力；王晓芬老师引领我们积累学前教育的高级研究方法；王丽莉教授为我们厘清教育评价发展的历程和经典理论…… 　　此外，我们还积极参加工作室、培育站的市级以上活动，听陆平教授对“语言文字积累与梳理”学习任务群的分析与落实建议；听王珏教授美美地讲《儿童美感教育漫谈》；听周建忠教授以教科研项目、教学成果奖申报为例的项目制时代下的教师专业发展；实地探秘南通各地区博物馆课程创建…… 　　广博的学识，独到的见解，生动的课堂，似饕餮盛宴，紧紧地吸引着我们，我们静心聆听，用心记录每一次的所思所感。 交流互动——那些思维碰撞的回响 　　阅读的厚重，阅历的增长，思维的活跃……都在大学生的课堂上被展现得淋漓尽致。讨论话题“我是一个长大的儿童”，他们能从语言学的角度、儿童的视角、成长的经历等去解读，答案出乎意料的丰富。对比各国课程标准，一周内，他们拿出了四五十页的对比结论，分析之细致让人惊叹。面对多年前的全国赛课一等奖课例，他们敢于质疑，不被热闹的课堂现象迷惑，从文本本身出发，重新审视“教什么”。就是一个数据，他们也会引经据典，力证它的合理与否…… 　　我们也会抓紧一切时机，表达我们的思考，课上与同学互动，课间与导师交流，我们分享自己工作中的感悟，现实的案例，生活的智慧，同样也带给他们新鲜感。我们带着教育教学中的困惑而来，也企求着在思维碰撞中激起层层涟漪。 　　思维的碰撞中，带给我们的不仅是知识的拓宽、思维的重新建构，更有对问题的深入思考，更深的逻辑思辨，以及更强烈的表达勇气。 　　万物随春生，美好皆可期。高层次的规划，高水平的盛宴，必将引领我们向教育教学的更深处漫溯。我们也将不断实践、勇于探索，以奋发有为的精神状态投入教育科研，以锐意进取的科研姿态不断提升专业技能，行稳而致远。