“笃行育人·共沐书香”——柳州市第二十五中学英语组新课标研读分享活动

Emma

覃柳华副校分享 经典启示 依据新课标的精神，作业的设计应遵循趣味性、层次性、合作性、实践性和探究性原则。实践思考 根据新课标对作业的要求，我想我们的英语作业在兼顾趣味性和多样性的基础上更应该注重分层布置，教师可以针对不同程度的学生布置不同的作业，既能满足基础比较薄弱的学生，又能保证基础好的学生得到提升。针对我所教授的班级学生学习能力不同，我把全班分成A、B、C三层。C层的作业是为了检验和巩固课堂知识设置的，必须每个学生都掌握；B层的作业是熟读课文，并能针对知识点出两道题；A层在B、C层的基础上指定阅读或完型填空。经过一个月的实践，明显感到各层次的孩子都有提升。当然，我们在创新、开放式教学的要求下，一定要从趣味性出发，注重实践性，让学生在“乐”中求知，在“动”中求知，精心设计多种形式作业，不断提高学生阅读、自学探究、收集处理信息等能力。 罗芸老师分享 经典启示 教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事英语教学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的教学知识与技能、教学思想，获得广泛的教学活动经验感受。实践思考 研读新课标后我认识到：一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。中学生年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。学习需要兴趣，就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣，因而教师要把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生们的兴趣和求知欲。 潘虹老师的分享 经典启示 就工具性而言，英语课程承担培养学生基本英语素养的任务。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务。英语教育应做到人文性与工具性并重，使学生在英语学习过程中既能够发展综合语言运用能力，又能够学会如何学习。实践思考 从“双减”到新课标，英语的教育教学理念和方法都在朝着"真实课堂”方向慢慢转变，未来的英语教育将更加聚焦学科核心素养。作为一线英语教师，我们需要做到的是：1、要通过不断学习重建自己的知识结构，努力提高自己的专业水平和综合素质。2、要努力构建一个民主、平等、愉悦的英语学习课堂氛围，培养孩子们对英语的持久兴趣，帮助学生对英语保持乐学、善学、会学良好学习状态。 3、要重视指导学生掌握好的学习方法和策略，也就是说在教学过程中不仅要重视“学什么”，更要关注学生是否“喜欢学”，最重要是指导学生“如何学”。4、要重视英语教育的育人功能，对英语学习的要求也不再是简单的语言学习和应用，而是要求学生们能够通过学习和交流学会客观、理性地看待世界，坚定文化自信，形成正确的世界观、人生观和价值观。 结语 　　要迎接好新课程的挑战，我们还要建立终身学习的理念，不断更新知识结构，发展专业能力与知识能力，以适应现代社会发展对英语课程的要求。树立终身学习的理念实际上就是强化教师自我发展的终身化意识。活到老，学到老。转变思想，更新观念。 责任主编：蔡雪静张廷军 栏目策划：25中英语教研组 稿件审核：梁逸绯陈黎 文案编辑：罗芸覃柳华潘虹 美篇制作：罗芸