【三名+建设】知行致远构建生本课课堂--西安育英小学跟岗实践学习感悟

宋亲茸学带

2023年3月6日至10日，“渭南市宋亲茸学带+”研修共同体主持人宋亲茸参加了在西安育英小学举办的“渭南市第二批学科带头人培养对象跟岗实践”。不论是是学校浓厚的红色文化、诵读文化，还是教师对于教育的深层次理解与实践，亦或是学生课堂上自然而然流露出的良好素养，都留下深刻的印象。 3月6日 　　挖掘和利用身边资源，不仅形成了学校德育教育特色名片，也培养了一批批小小讲解员。争做周恩来班，成为像周总理那样的人，是每位育英学子的理想。 3月7日 　　姬敏老师的习作课《我的奇思妙想》，以“征集令”的形式明确要求，借助“发明申请表”梳理主干，填写“发明介绍单”详细介绍一项功能。看似形式的变化，实则凸显学生的主体地位。 　　张媚老师的口语交际课《怎样表演课本剧》，将课堂交给学生，学生在“问题-思考-交流”的过程中，解决问题，达成共识。 薛娟老师呈现的是一节绘本阅读课《Mimi the superhero》。薛老师纯正的口音，极富代入感；通过丰富的面部表情和肢体语言引导学生。师生、生生交流互动，不仅读懂了Mimi的故事，也让课程思政落地生根。 　　初识李继恒校长，是他对于教师为什要选择教育的回答：为了做更好的自己，为了成为更优秀的教师。这是我听到最入心的答案。他对于课堂现状惟妙惟肖的再现，构成了李校长的第一印象：心中装满学生、质朴、幽默的儿童教育专家型校长。 再见李校长是在班级诵读活动中，他对中华诗词的理解，印象深刻。 　　第三次，是聆听他的报告《分享式教学的几则寓言》。分享式教学，是一种理论，更是一种理念。李校长以讲故事的方式娓娓道来，将深奥枯涩的理论讲得生动易懂；结合案例，把一些看似习以为常却不求甚解的原理，分析得深刻透彻。李校长关于“心理安全是第一学情”、“课堂不是围绕学生，而是围绕学生的问题”等论述，对于调整自己的教学，具有积极深远的指导意义。 3月8日 　　很荣幸，作为学员代表，做了题为《逐光前行构建生本课堂知行致远我们信心满怀》的交流。 　　薛娟老师以英语学科为例，做了《作业革命案例》分享。 3月9日 　　陆老师执教的是二年级科学《磁铁的吸力》。观察课堂，“分享式教学”模式已经构建，探究思考真实发生。整节课，老师设法激趣，落实科学核心素养，不仅有趣，而且有效。 　　吴娟利老师是此次我的跟岗实践导师，她执教的是一节文言文《杨氏之子》。她，亲切、和蔼、会听、妙答；她的课堂，民主、平等、安全、高效。 　　王博老师的执教的是一节略读课《红楼春趣》，同样也是一节优质的“分享式教学”课。课堂上，妙语连珠的是学生，老师只是在有争议时的一句“再读，读出画面感。” 3月10日 　　育英小学副校长刘霞题为《如何引导学生用数学的思维思考现实世界》的报告，通过一道数学题，引发多角度思考；接着她梳理了数学课程标准的“3会”“4基”“4能”；最后她着重介绍了“分享式教学”的探索过程以及学校这方面较为成熟的做法。 　　牛海燕主任的报告《校本研修提升策略》分为三个方面：1.是在教学改革大前提下进行；2.是课题的开展要做实，研究的点要小；3.是课程资源的开发。她着重介绍了学校的早读安排，分享了她的优秀结题报告。 　　一周的跟岗实践结束了，有收获，有思考。相比较而言，和育英小学一些地方是契合的，但我们还处于浅层次，不论是课堂改革、课程开发、课题研究都存在相当大的差距。 逐光前行，我们会结合县域实际，将所学应用于实践；知行致远，我们会在反思中不断改进，缩小差距，向着优质持续前行。