扬教研之帆，创课堂之美，以学促教，以评促研……金海小学教研记实。

燕儿翩翩飞

研磨课 　　三月走来暖阳复，盈香满袖万物苏。在这柳枝吐绿，草长莺飞的时节，为深入实施金海学校“151”闪光课堂模式，落实我校师培训工作计划和校本教研工作方案，提高我校教师的课堂教学水平和教学质量，发挥行政、名优教师的引领示范和辐射作用，充分发挥学生学习的积极性、主动性与创造性，加强新进教师对“151”闪光课堂教学模式的探讨，给广大教师提供学习交流借鉴的平台，于三月中旬决定开展行政、名优教师示范课活动。 　　研磨课中，每个发言的老师都毫不保留，把自己的经验和方法积极分享，参与的老师都认真学习，用心倾听，彼此取长补短，共同学习进步！ 展风采 　　田冬梅校长执教的是六年级语文下册《匆匆》这一课。在教学过程中，目标清晰，抓住比喻、拟人、等修辞手法突出朱自清对时光流逝的叹息，按着化零为整的教学思路，紧跟着“151闪光课堂”的课堂模式，以学生为主体，让学生在通读文章后出示重点语句。并紧紧围绕着一个问题“我们的日子为什么一去不复返呢？”来讨论。 田校长教学中能够放手给学生，让他们在文本中充分品味挖据语言的魅力内通。让学生边读边想象，由理解句子表面的意思过渡到感悟作者蕴藏在句子中的情感。 为让学生感受时间的转瞬即逝，离下课仅剩最后一分钟，田校长带领学生一起朗读关于珍惜时间的名言警句，让学生更深刻体会了一次时光匆匆流过永不回头留给人的遗憾之情和文章的忧郁之美。 　　朱敏主任带来的是一年级数学下册的一节新授课——《解决问题》这个内容，由于增加了一项多余的数学信息，学生易受它干扰，会导致学生使用错的数学信息的情况出现。因此，在朱主任的精心安排下，课前采用律动“找朋友”、课中“找卧底”、课后找错因的多种教学活动，引发学生思考、讨论，课堂气氛活跃。 在学习的过程中，通过让学生体验多种课堂活动，辅助学生进行积极有效思考。通过学习，学生能明白算式的含义并能进行相关的练习。在本节学习内容中，朱主任发散了学生的数学思维，激发了学生的学习积极性，利用多媒体教学辅助完成学习任务，使学生融入到学习情境中，为学习知识做好了铺垫。 　　胡玉琼老师执教的是语文口语交际《转述》这堂课，她紧扣了口语交际主题和目标，从生活实际中选取素材，创设情境。整堂课结构完整，层次分明，做到了练中悟，悟后练，知识与实践结合恰到好处。 胡老师在语言实践活动中，强调了倾听、应对、表达三个层面的交际要求，对学生进行了充分的训练，学生于不知不觉中进入口语交际的训练状态,达到了口语交际的效果。 重视引导学生在口语交际时端正情感、态度、价值现,真正提高了学生口语交际的能力和适应社会生活的能力，关注了学生言语和思维的同步发展，是一堂精彩的口语交际课！ 　　龚淑华老师执教的是三年级语文下册《赵州桥》这一课，本课重难点倾向于“写”一一学习如何围绕一个意思写一段话，这也为单元习作进行了铺垫，因此在课堂上龚淑华老师突出学生思维逻辑上的训练，以课文第二自然段为载体，重点教学生如何把赵州桥的“雄伟”写清楚，化繁为简，化抽象为具象。 龚老师在课堂上运用“读写议说，拓宽思维”，朗读更有目标性，让孩子们带着问题去读书、去思考，通过多种批注方式引导学生发现每段话中的中心句和每一句话的联系，接着抓住文字的训练点，进行口头训练。 　　张老师第一次聆听乐曲时，利用猜一猜的活动，老师利用手势模拟小闹钟的钟摆的动作随音乐’走动〞这一举动激发孩子们对乐曲的聆听兴趣。接着，在屡次聆听音乐中老师就让孩子们体验小闹钟的淘气，可爱。在老师一一的引导下，请小朋友想办法把小闹钟的声音表现出来，于是第二层次音乐活动又展现出来---演唱。老师出示乐曲中两次出现主题局部，让孩子们随琴唱唱。最后，学习的基础上进行拓展，小朋友还能给淘气的小闹钟更加可爱，有趣吗？增加打击乐---双响筒。师生配合演奏，给乐曲又增添色彩。把这堂音乐活动推向另一个高度。 　　本课为二年级队列队行体育教学课，队形队列一直是让体育教师颇感头痛的教学任务，所以唐主任，在教学中着重发挥教师的主导作用，全课以学生的学、练、思作为教学主线，合理运用启发式教学，在此基础上开发学生的创造性思维，调动学生在教学中的主体参与和意识。在列队教学中，通过观察……体验尝试……带问题练习……师生讨论……学生比赛等方式进行练习，从而调动学生的积极性及主动参与的能力。 队列调动是体育课堂的一大特色，多变的队列变化能够激发学生的学习兴趣，但也是考验师生配合的一大难题。这堂课中依次出现了多种队型变换，老师在每一个队型变化之间只用了几个简洁却准确的指示性口令就快速地调动了队伍，整个场面井然有序、收放自如。 　　陈艳老师带来的是五年级数学下册的一节概念课——《分数的意义》，学生在三年级的学习中，初步认识了分数，知道了分数的各部分名称，会读、写简单的分数；本学期，学生学习了因数、倍数等相关的知识，这些都是本单元学习的重要基础。 在充分关注学生已有的知识经验上，重视学生的学习过程和自学能力的培养，在课前调查完成的四分之一的画图、文字描述中，唤醒学生对已学知识的兴趣，在课中运用逆向思维，给出老师设计的一副四分之一的作品，让学生主动观察、操作、推理、想象、利用学具摆一摆等数学活动，在充分讨论交流的基础上，理解一个物体或多个物体都可以看作一个整体。经历将一个整体平均分成若干份，取出一份或几份的过程，理解单位“1”，并在此基础上认识分数单位。 　　本节课以六年级英语下册《Unit3 We should learn to take care of ourselves.》为例，探寻主题意义，建构单元大概念。 听评课 　　课后，大家畅所欲言，发表本次教研活动的个人观点和建议，老师们在交流中取长补短，讨论着学习的感悟和收获，整个过程充满着浓浓的研讨氛围。 　　本节课以歌曲导入，引出本节课主题“Health is important”,以问题“What can we do to take care of ourselves”为导向，以思维导图、文本为辅助，通过板书层层推进，促使词汇为学生在语境中的交流搭建语言框架，同时结合核心句型“We want to......”“We should......”“We can......”配合词汇的学习在句子中进行教学，帮助学生以旧带新，让词汇学习更系统、更有条理化。 促成长 　　大道至简，道不远人，岁月清浅，学无止境。此次教研活动从研磨课——课例观摩——集体研讨，大家对新课标下的教学有了更深入、更清晰的认识。 一枝独秀不是春，百花齐放春满园。相信在朱敏数学名师工作室、龚淑华语文名师工作室、胡仪英语名师工作室的引领下，老师在不断探索与实践的过程中，我们张家界金海实验学校小学部定能筑出更加美丽的教育风景。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。深耕课堂，潜心教学是教师的使命，只有坚定探索的步伐，才能锐意进取，不断进步。 虽然本次教研活动已结束，但我们的教研脚步永不停驻。我们相信，在追寻高效课堂中，我们能欣赏更加美丽的教育风景，享受更加有意义的教育幸福！ 撰稿：陈艳、李娜、胡仪、江泽川摄影：全体金海教师编辑：陈艳初审：朱敏、朱国胜终审：罗文先、田冬梅