<p class="ql-block"> 什么是生动课堂？是教师深耕在课前，静待花开；是学生陶醉在课内，悄然绽放；是师生对话更充分，和谐温暖。</p> <p class="ql-block"> 风吹人间草木香，深耕课堂智慧长。在新课标引领下，为了深耕教研，落实国家“双减”政策，提高教育教学质量，探究课程资源的整合与拓展、教学策略的优化，构建生动课堂，朝阳镇煤窑新村小学于近日举行了语文组“生动”课堂教研活动，全体教师参与听评课。中心校教研员张东亮、陈红旗老师参与本次教研活动。</p> 精彩语文课堂 <p class="ql-block"> 这是极具研讨价值的“生动”课堂。执教《赵州桥》一课，张俊锋老师透过三组任务群设计，大胆将学习主动权交给学生，由学生组织完成任务学习。课堂上，孩子们纷纷化身“小老师”，解锁一个又一个任务密码，乐在其中。作为一节常态探索实践课例，也许在课堂呈现中会有不尽完善之处，然而透过课例所展示出的另一种课堂理念和方向，却能发人思考。</p> <p class="ql-block"> 这是有趣有料的“生动”课堂。郭文文老师执教的《母鸡》一课，语文味浓郁自然。整堂课教学设计契合新课标任务群，有课前学习单的精心设计，有项目式学习的有力驱动，有自主探究时的精彩生成，有适时拓展后的情感升华，如此生动学习，让学生思维悄然成长。</p> <p class="ql-block"> 这是润物无声的“生动”课堂。在《那个星期天》的课堂教学中，刘迎迎老师以独特的人格魅力感染着每一位学生，课堂生态，动静有度。她建立语文学习任务群，围绕四个学习任务（赏析词语、赏析情节、赏析表达、情境练笔）展开教学，学生沉浸其中，朗读、体悟、梳理、练笔，环环相扣，层层推进，学生的思维于潜移默化中走向深处，语文素养明显提升。</p> <p class="ql-block"> 听课专注，或记录，或沉思，或震撼，或自省。研在路上，向优而行。</p> <p class="ql-block"> 教与学，从未止步；研与修，势在必行。听课的老师们思如风发，言如泉涌，从不同的角度对课进行了分析评价，折射出老师对新理念的落实和对新教法的钻研。</p> <p class="ql-block"> 最后，中心校教研员张东亮老师对三位老师的课堂进行了评课与指导，强调了语文学习“任务群”、单元整体教学和习作能力训练的重要性，既肯定了学校“生动”课堂教学研讨的成效，也指出了今后教学的努力方向，期待学校课堂教学水平的进一步提升。</p><p class="ql-block"> 让学生动起来，让课堂活起来，让效果好起来，是每一个教育人的追求与梦想。通过本次“生动”课堂主题教研活动，新小全体教师将沐浴着春风，持之以恒地钻研与打磨课堂，孜孜不倦地在专业发展的路上勇毅前行。</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">编辑：李晓荷</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">审核：徐照辉</p>