<p class="ql-block"> 终身学习是现代教师的职业素养和习惯。在本期的心理健康学习中，我们有幸倾听了河南大学王国恩教授的《学习困难儿童心理特点与对策》和周口师范学院李颖教授的《心理健康教育课程的设计与实施》。两位心理学教授都向我们贡献了系统又充满逻辑关系的心理学知识，让我们收获了满满的心理学干货，为我们的心理健康教学指引了方向。</p> <p class="ql-block"> 王国恩教授从基本学习理论“学习是什么”入手，让我们深刻理解了学习是个体在生活中获得经验并由经验引起的行为的较持久的变化过程。然后再带我们分析影响学习的遗传、环境、内外环境等主要因素，在此基础上强调了孩子成长的关键期，提醒我们要善于抓住孩子关键期促进孩子发展。</p> <p class="ql-block"> 在相关学习理论的基础上，王教授用研究的现象和结果带我们剖析了学习障碍中阅读障碍、数学障碍、注意缺陷、记忆缺陷等学习困难儿童的表现和矫正，对我们实际的教学给出了具体可操作的程序性指导。这些贴合实际又具体的可行性操作为我们指点了一个个迷津，让我们对学困生的学习有了更多信心。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 周口师范学院李颖教授为我们系统讲授了《心理健康教育课程的设计和实施》，李教授用实例让我们懂得开设心理健康课程仍然是受众最多，影响最广泛的方式。心理健康课区别于思政课，更侧重个人体验，以活动和游戏等活动的形式展开，让我们对心理健康教育课程的含义有了深刻的了解。</p> <p class="ql-block"> 李颖教授又用理论结合有趣的事例带我们学习了心理健康教育课程的活动性、主体性、开放性、生成性五大特点，让我们在风趣幽默中对心理健康课程的设置有了明确的方向，明白了要确定辅导的主题、恰当设定辅导目标、精心设计辅导活动、认真理清辅导思路…</p> <p class="ql-block"> 李颖教授强调了在课程设计中把握好学生年龄特征和引导学生科学认知自我的重要性。学生学会认识自己；学会有效学习；学会社会交往；学会适应环境这些都是影响孩子的心理健康的重要组成部分。</p> <p class="ql-block"> 李颖教授还向我们介绍了很多可操作的实用性强的各种心理团体活动，还讲解了心理健康教育课程实施过程中的倾听、重述、提问、面质、引导、支持、保护、自我暴露等技巧。最后用一个感人落泪的示范视频课《爱在千百遍》向我们展示了心理健康课堂，让我们从课例中学会了心理健康课的引导技巧，也更懂得了心理健康课程的教育意义。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 一个人的知识体系是他认识世界的蓝图，今天我们有幸在自己的知识构架中加入超强的心理学理论，相信这不仅仅是一位位老师的幸运，更是成千上万个莘莘学子未来的幸福。</p>