团队聚力，携手教研———东关小学数学教研课例展示思考

郝变英

三⽉，应该是春暖花开的季节，应该是微风细⾬、孕育⽣命的季节。我们全县数学教师迎来了本学期第一次数学教研活动。本次教研聚焦数学四大领域中的“图形与几何”这一领域开展。主题是“聚焦核心素养，发展空间观念”我被选为代表我们实验小学五年级数学组进行课例展示。 刚听了赵宇华校长的安排，心情忐忑不安，必尽虽然从教多年，我只是每学期普听课时讲公开课，这种全县规模较大的观课活动还没参加过，对自己没信心。但焦校长，赵校长，刘主任全说可以，没问题，嘱咐我好好备课，特别是焦校长肯定的语气，坚信的目光给了我极大的鼓励，我决定挑战一下自己。 校内磨课 　　《图形的旋转》是五年级下册空间与图形很有代表性的一节课，让学生明确旋转的含义，感悟旋转特征和本质，从而达到自己会绘制旋转90度后的图形，发展学生空间观念。自己备课时，有许多纠结，导入选择是复习导入还是生活情境导入，重点知识选择几个环节，内容多讲不完，内容少课堂浮浅单调，巩固难易程度，几道合适，都是我选择不定的忧虑。团队的力量是我最大的帮助，试讲两次课，焦校长，赵校长，刘主任和年级组里面9个老师都来听课，帮我找不足，寻优点，理教学流程，深挖教材内涵。为了我的课校领导放下手头繁琐的工作，老师们调了课放下一摞摞厚厚的作业，集思广益我才不断完善自己的教学设计。 集体研讨 　　两次试讲完课，焦校长都组织老师们认真剖析课的设计流程。老师们每个人提出哪个环节有问题，甚至哪句话表达不准确，哪个问题处理不好，都给了我指导。 　　焦校长数学理念新颖，她主张选择《生本学材》情境图导入，不仅能激发同学们学习热情，更能体现数学来源于生活应用于生活。确实课堂上孩子们看到这张图眼晴都是亮的。 　　焦校长和各位领导循循善诱给我分析整个课的设计流程，每个环节时间分配，重点部分线段旋转的活动操作。特别是焦校指导的线段旋转和线段上每个点旋转是同步的，突出旋转本质，提升教学内涵，给了我很大的启发。 　　年级组每个老师给我找不足，甚至连语言表述，如何引导学生都帮我做了分析，并做了一一记录。我自己反思，还是对教材理解不透彻，所以不能很好驾驭课堂。评论研讨后，结合大家给的意见和自己的思考赶快修改，斟酌每句话该怎么说，学生能更好理解老师的意思，团队的力量是无穷的，在大家的帮助和自己的努力下，我对这堂课终于胸有成竹了。 　　这页课件是刘晓林主任帮忙做的，自己做不了，真有“书到用时方恨少”的感觉，以后可要加强学习！ 课例展示 　　本次教研活动是我和教研室陈玲老师一起做课例展示。陈玲老师积极上进，热情好学，她的课设计理念新颖，独特，重在操作中探究知识点，我深受启发。 　　由于课准备充分，课堂上我整个人很放松，思路清晰，引导学生去思考，去探究，去操作。对学生的疑惑能给予准确的引导，能处理课堂上出现的突发情况。学生和我配合默契，课堂气氛活跃，无论是结论的得出，还是知识点的总结都顺理成章。 　　课程展示结束后，全体听课教师从教师教学维度和学生学习维度进行交流探讨。通过理论与实践相结合，在分析、讨论、比较中取长补短，从而创造性地提出一种或几种可行的有效的思路和方法，使我受益匪浅。 回顾与反思，还是感谢校领导和全体五年级组老师，是你们给了我极大支持与帮助！我也认识到教研的重要性，学习的重要性，我也对自己在学习成长中有了信心，今后遇到这样的活动不退缩，努力提高自己的教学水平和业务水平。